Экскурсии по естествознанию — это форма организации учебной деятельности, которая позволяет проводить наблюдения и изучать природные процессы в естественных условиях.
Методические рекомендации к проведению экскурсий были впервые даныВасилием Федоровичем Зуевым, а в последствии Александром Яковлевичем Гердом-написал книгу о "Естественно исторические экскурсии. Экскурсии-дополнение к уроку" Экскурсии стали обязательной формой в 1901г.
Методические требования к экскурсии:
1)Экскурсия должна быть предварительно подготовлена.
2)На экскурсии учитель должен говорить только о том, что может показать и не превращать ее в лекцию под открытым небом. Всякого многословия, не сопровождающегося изучением объектов следует избегать.
3)Изучаемый объект должен быть, по возможности, не только в руках у учителя, но и у каждого участника экскурсии.
4)Учитель обязан обеспечить активность участников экскурсии. Ученики, должны выполнить ряд самостоятельных заданий, а не пассивно следовать за руководителем и слушать его объяснения.
5_Материал экскурсии должен быть закреплен в памяти учащихся последующей его проработкой. В противном случае экскурсия остается незавершенной.
Классификация экскурсий:
1)Вводные(осенняя,зимняя,весенняя) дети получают общие представления об изучаемой теме, на основе которой будут формироваться понятия.
2)Текущая-напр.формы поверхности нашего края
3)Обобщающие- зучим большую тему и можно идти на экскурсию напр.растения и животные. Закрепляются знания полученные при изучении темы. Формируются пратич.умения по применению природных объектов.
Структура экскурсии:
1.Предварительная подготовка учителя:
- постановка цели и задач экскурсии;
- выбор маршрута и его посещение;
- подбор объектов для наблюдений и исследований;
- разработка заданий для работы учебных бригад;
- определение формы отчетности;
- составление конспекта проведения экскурсии;
- предварительная подготовка учащихся.
2.Проведение экскурсии:
а)вводная часть (перед выходом из школы):
- постановка цели и задач экскурсии перед учащимися;
- раздача учебного оборудования и заданий бригадам;
—инструктаж учащихся — обсуждение правил поведения в природе;
б)основная часть (на месте экскурсии):
- вводная беседа;
- самостоятельная работа бригад;
- отчет о работе на местах;
- обобщающая беседа. Подведение итогов;
в)заключительная часть (в классе):
—обработка собранного материала;
—запись в тетрадь («Дневник наблюдений») результатов наблюдений;
—закрепление материала экскурсии. Подготовках экскурсии начинается примерно за неделю
до ее проведения.