К практическим методам относятся наблюдения, практические работы, исследовательский эксперимент.
Наблюдение — это планомерное, целенаправленное чувственное восприятие предметов и явлений окружающего мира с целью его познания.
Учитель должен провести предварительную работу по подготовке наблюдений;определить цель наблюдения;выбрать объект;разработать задания и познакомить с ними учащихся;подобрать необходимое оборудование;познакомить детей с приемами проведения наблюдений и формой фиксации результатов.
Основные правила проведения наблюдений были сформулированы немецким педагогом А. Любеном, сторонником «индуктивного метода» обучения, основанного на наблюдениях и опытах. Он советовал учителям:
- Начинать наблюдения с естественных тел родины и кончать телами отдаленных стран.
- Выбирать по преимуществу тела, характерные по своему строению или другим особенностям, познакомить детей с телами, имеющими практическое значение.
- Начинать наблюдения с тел природы наиболее доступных для ребенка.
- Выбирать тела так, чтобы ученик видел в каждом курсе нечто целое, а в следующем — развитие предыдущего.
- Начинать с наблюдений за отдельными телами, а потом подводить детей к обобщению.
- Давать учащимся естественные тела в руки, чтобы они рассматривали их собственными глазами, сами описывали и группировали.
- Возобновлять сделанные наблюдения как можно чаще.
Наблюдения тесно связаны с практическими работами.
Практические работы на уроках естествознания призваны служить источником новых знаний. На них учащиеся опытным путем получают сведения о свойствах природных объектов и сущности явлений. Деятельность учителя и учащихся на практической работе проходит ряд следующих этапов:
1.Постановка познавательной задачи (цели работы).
- Инструктаж по ее выполнению (технический и организационный).
- Самостоятельная работа учащихся (по письменным инструкциям или под команду учителя).
- Фиксация результатов работы (таблица, схема, рисунок).
5.Описание работы учащимися.
6.Обобщения и выводы, решающие познавательную задачу.
Исследовательский эксперимент чаще всего используется во внеурочной и внеклассной кружковой работе.
Проведение эксперимента требует тщательной подготовки, При этом учитель должен помнить:
1. В экспериментальном исследовании важную роль играет предварительная гипотеза, т.е. предположение, выдвигаемое для объяснения тех явлений, которые предполагается изучать посредством эксперимента.
- Для проведения исследования необходимо иметь контрольный и экспериментальный экземпляры исследуемых объектов.
- Важным отличием эксперимента от обычного наблюдения является вариация условий наблюдения. В природе на один объект воздействует широкий спектр условий. В экспериментальном Опыте по возможности устраняются те явления, которые маскируют изучаемый процесс и вводятся факторы его усиливающие.
- При постановке эксперимента необходимо руководствоваться методом единственного различия условий проведения контрольного и экспериментального опытов.