пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

13.Практические методы обучения естествознанию

.

К практическим методам относятся наблюдения, практические работы, исследовательский эксперимент.

Наблюдение — это планомерное, целенаправленное чув­ственное восприятие предметов и явлений окружающего мира с целью его познания.

Учитель должен провести предварительную работу по подготовке наблюдений;определить цель наблюдения;выбрать объект;разработать задания и познакомить с ними учащихся;подобрать необходимое оборудование;познакомить детей с приемами проведения наблюдений и формой фиксации результатов.

Основные правила проведения наблюдений были сформу­лированы немецким педагогом А. Любеном, сторонником «индуктивного метода» обучения, основанного на наблюде­ниях и опытах. Он советовал учителям:

  1. Начинать наблюдения с естественных тел родины и кончать телами отдаленных стран.
  2. Выбирать по преимуществу тела, характерные по своему строению или другим особенностям, познакомить детей с те­лами, имеющими практическое значение.
  3. Начинать наблюдения с тел природы наиболее доступ­ных для ребенка.
  4. Выбирать тела так, чтобы ученик видел в каждом курсе нечто целое, а в следующем — развитие предыдущего.
  5. Начинать с наблюдений за отдельными телами, а потом подводить детей к обобщению.
  6. Давать учащимся естественные тела в руки, чтобы они рассматривали их собственными глазами, сами описывали и группировали.
  7. Возобновлять сделанные наблюдения как можно чаще.

Наблюдения тесно связаны с практическими работами.

Практические работы на уроках естествознания призва­ны служить источником новых знаний. На них учащиеся опытным путем получают сведения о свойствах природных объектов и сущности явлений. Деятельность учителя и учащихся на практической работе проходит ряд следующих этапов:

     1.Постановка познавательной задачи (цели работы).

  1. Инструктаж по ее выполнению (технический и органи­зационный).
  2. Самостоятельная работа учащихся (по письменным инструкциям или под команду учителя).
  3. Фиксация результатов работы (таблица, схема, рису­нок).

      5.Описание работы учащимися.

6.Обобщения и выводы, решающие познавательную задачу.

Исследовательский эксперимент чаще всего использу­ется во внеурочной и внеклассной кружковой работе.

Проведение эксперимента требует тщательной подготовки, При этом учитель должен помнить:

1. В экспериментальном исследовании важную роль игра­ет предварительная гипотеза, т.е. предположение, выдви­гаемое для объяснения тех явлений, которые предполагается изучать посредством эксперимента.

  1. Для проведения исследования необходимо иметь кон­трольный и экспериментальный экземпляры исследуемых объектов.
  2. Важным отличием эксперимента от обычного наблюде­ния является вариация условий наблюдения. В природе на один объект воздействует широкий спектр условий. В экспе­риментальном Опыте по возможности устраняются те явле­ния, которые маскируют изучаемый процесс и вводятся факторы его усиливающие.
  3. При постановке эксперимента необходимо руководство­ваться методом единственного различия условий проведения контрольного и экспериментального опытов.   

 


27.05.2016; 19:05
хиты: 108
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь