20 вопрос. Методика формирования правильного чтения: определение, программные требования, типы и причины ошибок при чтении, приёмы формирования.

Правильное чтение - плавное чтение без искажений, влияющих на смысл читаемого.  В примерной программе по литературному чтению в начальной школе по ФГОС выдвинуты следующие требования: достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя. Ориентация на развитие речевой культуры учащихся формирование у них коммуникативно-речевых умений и навыков. Постепенный переход от слогового к плавному, осмысленному, правильному чтению целыми словами вслух. Темп чтения, позволяющий осознать текст. Типы и причины ошибок при чтении: Искажение звуко-буквенного состава: пропуски букв, слогов, строчек; перестановка букв, слогов, слов; вставка произвольных элементов в единицы чтения, замена одних единиц чтения другими. Причина таких ошибок - несовершенство зрительного восприятия или неразвитость артикуляционного аппарата. Однако причиной может стать и так называемое «чтение по догадке». В основе этого явления лежит такое свойство человека, как антиципация – способность предугадывать смысл прочитанного текста по тому смыслу и стилю, который уже известен из прочитанного предыдущего отрывка. Таким образом, субъективная догадка неопытного ребёнка влечёт за собой такие ошибки.Приёмы для тренировки артикуляционного аппарата:Скороговорки;Чистоговорки.Наличие повторов: букв, слогов, слов, предложений. Причина: стремление ребёнка удержать в оперативной памяти только что прочитанный компонент. Это необходимо маленькому чтецу для осмысления прочитанного. На аналитическом  этапе повторы неизбежны и необходимы для того, чтобы ребёнок легко и свободно перешёл на синтетический этап. Нарушение норм литературного произношения: орфоэпические ошибки - неправильное ударение. Причина: незнание норм произношения или незнание лексического значения слова. Ошибки орфографического чтения - дети читают слова так, как они пишутся, а не так, как они произносятся. Интонационные ошибки - неправильные логические ударения, неуместные в смысловом отношении паузы. Причина: непонимание ребёнком читаемого.Приёмы: Знакомство со значением и правильным произношением слов;Постановка вопроса, ответ на который требует перечитывания;Составление из разрезной азбуки ошибочно прочитанного слова;Чтение с доски цепочки слов, среди которых есть ошибочно прочитанное;Печатание ошибочно прочитанного слова учеником на доске; Перечитывание отрывка про себя с целью ответить на вопрос учителя, поставленный к ошибочно прочитанному слову и т.д.Ещё одной причиной неправильного чтения является нехватка у ребёнка дыхания.Приёмы для тренировки дыхания:Произнесение 4стишья на одном выдохе;Счёт на одном дыхании как можно дольше 1,2,3,4,5 и т.д.Приёмы для совершенствования зрительного восприятия:Чтение слов, в которых буквы напечатаны разными шрифтами: поТруДИлиСЬ;Чтение пар слов, отличающихся одной буквой: козы - косы;Чтение цепочек слов, близких по графическому облику: вслух – глух - слух;Чтение слов с разной твёрдостью- мягкостью звуков: есть- ест;Чтение цепочек родственных слов: бег – бегать - бегство.