Вторичный синтез-этап работы,который предполагает обобщение по произведению,его перечитывание и выполнение детьми творческих заданий по следам прочитанного.
Этап вторичного синтеза в работе имеет особое зн-е,как в литературном образовании мл.шк,так и в работе над разными ..?
Работа на этапе вторичного синтеза.
Нужно уточнить идею произведения и помочь детям осмыслить их читательские позиции.
Виды работ:
- беседа
- выборочное чтение.
- соотнесение идеи произведения с пословицами.
- заключительное слово учителя.
Перечитывание – обращение к тексту должно быть оправдано какой-либо новой поставленной задачей:
- Подготовка к чтению по ролям.
- Подготовка к пересказу.
- Подготовка к отборам материалов характеристики героев.
Творческие работы по следам прочитанного. В них должно отразиться отношение детей к прочитанному. Творческая деятельность организуется как на уроке, так и вне его.Виды творческих работ:выразительное чтение с последующим обсуждением вариантов прочтения,графическое иллюстрирование, словесное рисование,творческий пересказ,чтение по ролям,драматизация.
Задачи:
- Помочь мл.шк.осознать идею произведения.
- Сохранить целостное представление о худ.произвед.
- Развивать творческие способности обучающегося.
Приемы:
- драматизация.
- графическое рисование(дома и на уроке).
- восковые мелки и краски.
- графическое рисование+краски.Устные сочинения.Н-р:придумать продолжение сказки.
Старшие классы могут написать эссе. Мини-спектакль(на ком-то ответст.-ть зала,кто-то за программу и т.д).Вопросы опосредованного характера.Демонстрация разных видов искусств.Н-р: «Весенняя гроза»Федор Тютчев(23ноября 1803-15 июля1873).Какое настроение создавал Тютчев.Соврем-й видеоряд.Какая музыка больше подходит этому видеоряду?Можем показывать отрывки фильмов,мультфильмов.Рассказ о писатели на последнем этапе.Только ФИО и годы жизни в начале.
