Построение курса может быть систематическим или несистематическим. Систематическим называется построение курса на основе логики науки. Систематические курсы делят по объекту изучения на курс неорганической и органической химии, по основной системе понятий – на курсы с ориентацией на систему понятий о веществе и о химической реакции. Чаще всего школьные курсы химии ориентированы на систему понятий о веществе.
Несистематическим называется построение курса на основе только формальной логики. В этом случае не всегда обеспечивается развитие понятий, а упор делается только на их применение. Примерами несистематических курсов могут служить интегративные курсы естествознания, известный американский курс «Химия и общество» и др. В них приводятся отдельные химические понятия, но основной акцент сделан на изучении объектов из окружающей среды с использованием этих понятий.
Важно также разграничить концентрический и линейный тип построения курса. При линейном построении на каждом новом этапе происходит изучение нового раздела. Концентрическое построение предусматривает возможность возврата к ранее изученным разделам и их более глубокое рассмотрение. Элементы концентризма имеют место и в линейном построении, что отражается в развитии понятий, в выделении обобщающих тем. В настоящее время в соответствии с концепцией химического образования осуществлен переход к концентрическим программам, так как они позволяют обеспечить более эффективное усвоение курса.
Классификация курсов химии также осуществляют с учётом этапов изучения химии:
- пропедевтические курсы обычно изучают в 7 классе, они имеют в качестве основной цели не формирование системы знаний, а возбуждение интереса к предмету, подготовку к дальнейшему его изучению, следствием этого является их несистематическое построение;
- базовые курсы изучаются в 8, 9 классах, для них обязательным является систематическое построение;
- элективные курсы или курсы по выбору учащихся связаны с профилизацией обучения.
