пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Приоритеты российского образования в эпоху перехода общества от индустриального к информационному

Модернизация  российского  общества  предполагает  пере-ход  от  индустриального  общества  к  информационному,  в  кото-ром  процессы  создания  и  распространения  новых  знаний  ста-новятся  ключевыми.  Конкретно  приоритетами  образования для модернизации общества должны быть:

1.  Облегчение  социализации  в  рыночной  среде  через  фор-мирование  ценностей:  ответственности  за  собственное  благосо-стояние  и  за  состояние  общества  путем  освоения  молодыми  по-колениями  основных  социальных  навыков,  практических  уме-ний в области экономики и социальных отношений.

2.  Обеспечение  социальной  мобильности  в  обществе  через поддержку  наиболее  талантливых  и  активных  молодых  людей независимо  от  их  социального  происхождения,  через  освоение молодым  поколением  возможностей  быстрой  смены  социаль-ных и экономических ролей.

3.  Поддержка  вхождения  новых  поколений  в  глобализо-ванный  мир,  в  открытое информационное  сообщество.  Для это-го  в  содержании  образования  должны  занять  центральное  ме-сто  коммуникативность,  информатика,  иностранные  языки, межкультурное взаимопонимание.

4.  Противодействие  негативным  социальным  процессам, таким  как  распространение  наркомании,  рост  криминогенно-сти  в  молодежной  среде.  Вытеснение  асоциального  поведения, борьба с беспризорностью.

5.  Реализация  ресурса  свободы,  поле  выбора  для  каждого человека,  получающего  образование.  Социальный  заказ  на  об-разование  не  должен  быть  только  и  по  преимуществу  заказом со  стороны  государства,  а  должен  представлять  и  сумму  част-ных интересов семей и предприятий.

Организационной  основой  новой  реформы  образования является  постепенный  переход  на  12-летний  срок  обучения  в средней  школе.  Реформа,  по  сути  дела,  началась  в  2000/01 учебном  году  переходом  всей  начальной  школы  на  4-летний срок  обучения  детей,  начиная  с  шестилетнего  возраста.  Рефор-ма  предполагает  восстановление  массового  дошкольного  обра-зования,  рассматриваемого  как  часть  общего  образования,  ко-торое будет осуществляться по гибким программам.

Существенно  должно  измениться  содержание  основного  и среднего общего образования, предполагающее:

–  усиление  социальной  и  гуманитарной  ориентированно-сти  общего  среднего  образования,  что  будет  реализовано  через увеличение  относительного  объема  предметов  социально-гуманитарного  цикла  (право,  экономика,  основы  политической системы общественного устройства, иностранные языки);

–  повышение  практической  ориентации  общего  среднего образования  на  основе  достижения  оптимального  сочетания фундаментальных  и  практико-ориентированных  знаний; направленность  образовательного  процесса  не  только  на  усвое-ние  знаний,  но  и  на  развитие  способностей  мышления,  выра-ботку  практических  навыков;  изучение  процедур  и  технологий, а  не  набора  фактов;  расширение  различного  рода практикумов, интерактивных  и  коллективных  форм  работы;  привязка  изуча-емого  материала  к  проблемам  повседневной  жизни;  резкое увеличение  роли  коммуникативных  дисциплин,  прежде  всего, информатики и иностранных языков;

– дифференциацию и индивидуализацию образовательно-го  процесса путем  развития  вариативных образовательных  про-грамм,  ориентированных  на  различные  контингенты  учащихся (от одаренных  детей  до  детей с  проблемами),  а также  формирование  индивидуализированных  программ  и  графиков  обучения применительно  к  персональным  особенностям  и  способностям каждого ученика.

Реформа  предполагает  отработку  структуры  старшей  сту-пени  школы  с  возможностями  профильного  обучения  для  бо-лее  эффективной  подготовки  ее  выпускников  к  различным  ви-дам  профессионального  образования  и  профессиональной  дея-тельности.  Основные  профили:  гуманитарные  дисциплины  и науки  о  человеке;  социально-экономические  дисциплины;  точ-ные  науки  и  информатика;  естественные  науки,  физические  и химические  технологии;  техника  и  инженерное  дело;  агроком-плекс и агротехнологии; искусство.

Реформа предполагает решить следующие задачи:

–  устранить  характерную  как  для  общего,  так  и  для  профес-сионального  образования  традицию  перегруженности  учебных планов  предметами  и  сведениями,  которые  не  являются  фунда-ментом  для  новых  знаний.  Все  предметы  должны  быть  необхо-димы  для  последующих  стадий  образования  и  востребованы  в дальнейшей социальной и профессиональной деятельности;

– изменить методы обучения, расширив вес тех из них, ко-торые формируют практические навыки анализа информации;

–  ввести  уже  в  средней  школе  необходимую  базовую  под-готовку  по  прикладной  информатике,  в  полной  средней  школе – по специализированным прикладным программам;

–  обеспечить  рабочее  знание  как  минимум  одного  ино-странного языка всеми выпускниками полной средней школы.

Осуществление  реформы  должно  превратить  образование в  одну  из  приоритетных  областей  политики  нашего  государ-ства.  Решать  же  конкретные  задачи  придется  тем,  кто  сегодня пришел  в  студенческие  аудитории  и  будет  создавать  професси-онально-педагогическое обеспечение реформы.

 

 

4.


24.01.2016; 21:53
хиты: 63
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь