пользователей: 21276
предметов: 10469
вопросов: 178036
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Образование и проблемы глобализации

.  Одной  из ключевых  проблем  современного  образования  является  то,  что на  выбор  и  становление  новой  парадигмы  и  новой  модели  об-разования сильное влияние оказывают два разнонаправленных процесса.

С  одной  стороны,  это процессы интенсивного  формирования локальных  общностей  (и  восстановления  латентно  существовав-ших),  в  частности,  национальных  сообществ,  культур  и  т.п.,  а также  становления  различных  «субъектов  культуры».  Эти  процессы  на  первой  своей  фазе  осуществляются  через  механизмы обособления  и  противопоставления  одних  общностей  другим.

Происходит  воссоздание  истории,  традиций,  манифестация национальных  символов,  культуры,  образования,  образа  жизни, языка, причем, как правило, в оппозиции к другим.

С  другой  стороны,  это  процессы  интеграции,  формирова-ния  единого  образовательного  пространства,  заключающиеся  в преодолении разобщенности, обособленности образовательных систем.  Вместе  с  расширением  процессов  глобализации  растет понимание  объективной  необходимости  и  необратимости  этих процессов,  понимание  общности  исторической  судьбы,  общей ответственности  за  решение  цивилизационных  проблем,  необ-ходимости  объединения  усилий  для  противостояния  вызовам времени,  замены  установки  на  конкуренцию  ориентацией  на сотрудничество.  Здесь  основная  задача  образования  –  не  про-тивостоять и не игнорировать, а поддержать эти процессы.

Очевидно,  что,  наряду  с  действием  внутренних  факторов, главным  внешним  фактором,  влияющим  на  состояние  и  тенденции  развития  современного  образования,  является  глобализация.  Она  представляет  собой  сложный  диалектический процесс,  имеющий  несколько  измерений,  в  том  числе  интел-лектуально-духовное,  состоящее  в  активном  задействовании соревнующимися  обществами  фактора  сравнительных  пре-имуществ,  непосредственно  определяемых  качеством  человеческих  ресурсов,  т.е.  восприимчивостью  к  знаниям,  науке,  инновациям и пр.

С  учетом  как  потенциального  блага  глобализации,  так  и связанных  с  нею  рисков,  мировому  сообществу  необходимо четко  определить  те  области  приложения  усилий,  в  которых необходимы  коллективные  действия  для  защиты  глобальных интересов.

Ведущим  социальным  институтом,  которому  в  ближайшем будущем  предстоит  решать  общецивилизационные  задачи  в области  изменения  сознания  и  мышления,  а  через  них  и  поведения,  и  деятельности  человека,  станет  образование  не  только как национальная, но и как глобальная система.

Движение  к  глобальной  образовательной  системе,  представляющееся  совершенно  неизбежным  в  контексте  новых  вызовов  времени,  не  должно  носить  форсированного  характера, приводящего  к  созданию  «социокультурных  гибридов».  Эти искусственные культурные феномены составлены, как правило, из  прежде  несовместимых  частей,  в  силу  чего  они  нестабильны и  недолговечны,  не  соответствуют  традиционному культурному контексту  и  собственному  предназначению  в  обществе.  Реальный  положительный  эффект  от  деятельности  таких  институтов оказывается весьма проблематичным.

Тенденция  интернационализации  высшего  образования, основанная  на  универсальном  характере  знаний,  на  мобилизации  коллективных  усилий  международного  научного  сообщества,  проявляется  как  в  возрастающей  роли  международного сотрудничества в деятельности национальных образовательных организаций,   так  и  в  появлении  наднациональных  организации,  программ  и  фондов.  В  сфере  образования  наблюдается теснейшее  сближение,  если  не  общность,  проблем,  тенденций, задач  и  цепей,  заставляющее  забывать  о  национальных  и  региональных  различиях  и  специфике.  Идет  универсализация  содержания  образования,  которую  невозможно  остановить  в  эпоху  информационной  революции  и  при  существующих  мировых универсальных  коммуникационных  системах  в  виде  Интернет.

Из  года  в  год  растет  число  студентов,  исследователей  и  преподавателей,  которые  обучаются,  работают,  живут  и  общаются  в интернациональной среде.

Необходимо  отметить,  что интернационализацию  не  следу-ет  понимать  как  универсализацию  образования,  т.е.  как  создание  идентичных  национальных  образовательных  систем.  Скорее,  процесс  интернационализации  способствует  развитию национальных  систем  образования,  стимулируя  их  к  достижению одинаково высоких стандартов образования.


24.01.2016; 21:53
хиты: 12
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь