А) чтение и краткий пересказ(репродуктивн., не рекоменд.. только в крайних случаях)
Б) Чтение и выделение ключевых слов, понятий в тексте и составление плана 2-4
В) чтение и создание рисунка,схемы, модели к тексту (круговорот воды в природе, жители эко системы, цепочка пищеварения)1-4
Г) Ознакомится с незнакомым текстом и выписать трудные (незнакомые) слова, ммоменты и т.д. и на уроке их решать.2-4
Д) Выполнение упражнений (в тетрадях на печатной основе, в учебнике)
- упр. Связанные с применением логических умений, полученных знаний
- задания связанные с дополнением фраз, формулирование выводов
Е) выполнение графических работ
- создание рисунка
- заполнение контурных карт
- создание схем
Ж) задания исследовательского характера
-наблюдение за объектами природы и соц. Мира(как меняются деревья в разные времена года, профессии)
- выявление свойств объектов(соль, сахар)
-проведение простых опытов
- исследования связанные с жизнью людей, обществом (какие соц. Учрежд. Есть рядом с домом: больницы, сады, школы и т.д.)
- работа со справочной и дополнительной литературой (энциклопедии, худ. Лит-ра)
-творческие дом. Раб. (подготовка наглядного пособия, модели глобуса и.т.д; издание книги или журнала; инсценировка истор. Тем; подготовка фантастического материала- что ждёт нас в будущем)
