Предмет, методологические основы и задачи методики преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».

«Окружающий мир», как учебный предмет, носит комплексный характер. Методика – («метод» от латинского «путь») подразумевает формы, методы, средства обучения данной учебной дисциплине в общеобразовательной школе. Объекты и явления окружающего мира, место в нем человека, его взаимодействие с природой и предметным миром, взаимоотношения с обществом изучают естественные науки, обществознание, история. Естествознание - естественные науки, совокупность наук о природе. Окружающий мир: природа культура живая неживая материальная нематериальная рождается почва и минералы предметный мир, - традиции дышит природные явления созданный - религия питается вода и ее состояния человеком - ценности размножается газы искусство умирает общество Предметом методики преподавания интегративного курса «Окружающий мир» является процесс образования и воспитания младших школьников в области естествознания и обществознания. Основная цель дисциплины «Методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир»» - подготовка будущего учителя к преподаванию учебных дисциплин в рамках образовательного компонента «Окружающий мир». Задачи курса: - проследить зарождение, становление и развитие методики преподавания естествознания как науки; - рассмотреть методы и структуру научных исследований в области методики преподавания окружающего мира; - раскрыть образовательные, развивающие, воспитательные возможности школьного курса «Окружающий мир»; - раскрыть содержание учебного материала, подходы, принципы его отбора, систему и структуру изложения; - сформировать представление о вариативных программах курса «Окружающего мира»; - вооружить студентов методическим аппаратом (методами, приёмами, формами, средствами и т.п.) формирования научных понятий, знаний, умений у младших школьников; - формировать умения разрабатывать и реализовывать уроки по «Окружающему миру», внеурочные и внеклассные занятия; - формировать представление о возможных путях экологического образования; - учить использовать достижения педагогической науки и передового педагогического опыта, что позволит успешно реализовать на практике действующие (традиционные), и новые (альтернативные) программы. Чтобы овладеть любой наукой, в том числе методикой преподавания «Окружающего мира», необходимо владеть методами научного познания. К ним относят эмпирические, теоретические и методы обработки результатов (в том числе, методы математической статистики). Эмпирические методы исследования направлены на сбор фактического материала. К ним относятся наблюдение, изучение документации, анализ работ, анкетирование, интервьюирование, педагогический эксперимент. Теоретические методы позволяют выстроить теоретическую часть исследования. Это такие методы как обобщение, анализ, сравнение, систематизация, классификация. Методы математической статистики – ранжирование, шкалирование и другие позволяют обработать и представить полученные в исследовании данные. 2.