пользователей: 21258
предметов: 10464
вопросов: 177980
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ


Развитие и совершенствование методов обучения

В педагогике существует неоднозначное определение метода: 
• способ обучения 
• это множество объединенных принципов, на которых основаны частные способы обучения (определенные методические направления). 

Метод – это способ достижения цели, связующее звено между запроектированной целью и конечным результатом. Метод обучения – это способ взаимосвязной деятельности учителя и обучающегося по достижению целей обучения, развития и воспитания. Признаком метода является деятельность. Форма организации деятельности – это система средств, с помощью которых педагог добивается включения учащихся в активную деятельность на основе сочетания разных видов работы.
Активные методы обучения позволяют активизировать образовательный процесс, подтолкнуть студента к творческому участию в нем. 
Задача активных методов обучения заключается в создании условий для развития и саморазвития личности студента с учетом его индивидуальных особенностей и способностей. 
Активные методы: 
– способствуют развитию мышления обучаемых; 
– содействуют вовлечению студентов в решение задач, максимально приближенных к профессиональным; 
– влияют на развитие практических навыков и умений 
Активные методы обучения делятся на две группы: 
– Первая – является развитием традиционных форм, сюда входят: 
• проблемные лекции, лабораторные работы, семинары и дискуссии, курсовое и дипломное проектирование, практики, обучающие и контролирующие программы, конференции, олимпиады и т. п. 
• Они подразумевают самостоятельную деятельность студента и наличие проблемы 
Вторая группа объединяет имитационные методы: 
– игровые и неигровые 
– К игровым относятся деловые игры, дебаты, симуляции и др. 
– Игры могут быть имитационные, организационно-деятельные, деловые 
• Организационно-деятельные игры направлены на решение сложных задач, для решения которых необходимо объединение усилий нескольких специалистов 
• Имитационные игры характеризуются решением какой-то конкретной ситуации 
• К неигровым – метод кейсов, методы контрастивной лингвистики, имитационные упражнения и т.д. 
• Объяснительно-иллюстративный метод, который характеризуется наличием наглядных пособий (кино, интернет, презентации и т.п.). 
• Репродуктивный метод. Репродуктивное обучение включает в себя восприятие фактов, явлений их осмысление (установление связей, выделение главного и т.д.), что приводит к пониманию. Чем шире объем переданных знаний, тем чаще этот метод применяется 
• Частично-поисковый. Для этого метода важным этапом в обучении является: постановка преподавателем проблемы или задачи и организация участия обучающихся в последовательном выполнении шагов поиска на пути решения задачи/ проблемы. В поиске решения студенты проявляют элементы творческой деятельности, несмотря на отсутствие целостного решения 
• Исследовательский метод . Самостоятельное изучение какого-либо вопроса или темы, выходящей за рамки процесса. Обучение происходит не только в учебное время. Метод содействует формированию общенаучного фундамента и созданию исследовательских навыков 

Ни один метод не способен самостоятельно решить всех задач, связанных с обучением, тем более что цели разных уровней образования, модулей, дисциплин и занятий различаются 

Наиболее рациональным можно считать такой способ обучения, при котором преподаватель строго не придерживается одного конкретного метода в обучении, а профессионально дополняет основной выбранный им метод элементами других, наиболее подходящих для каждого конкретного занятия, учитывая при этом потребности обучающихся.


18.06.2016; 20:57
хиты: 3
рейтинг:0
Профессии и Прикладные науки
образование
высшее образование
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь