пользователей: 21228
предметов: 10455
вопросов: 177496
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ


Профессиональное становление личности специалиста

•Профессиональное становление преподавателя представляет собой психологическую готовность к выполнению профессиональной деятельности.

Факторы профессионального становления:

  • На становлении профессионала существенным образом отражается образовательная деятельность, в процессе реализации которой  студент  приобретает профессионально важные знания, умения и навыки, предопределяющие профессиональное развитие и саморазвитие будущих специалистов
  • Межличностное взаимодействие, состоящее в организации системы распределенных  во времени приемов делового общения личности с субъектами культурно-образовательной среды

•Способность к творческой деятельности:

  • развитие творческого потенциала
  • творческая деятельность в процессе обучения.

Этапы профессионального становления:

  • Становление профессионала проходит через несколько этапов, последовательная смена которых связана с качественными метаморфозами внутреннего мира личности и кардинальными трансформациями его отношений с окружающими
  • Развитие различных сторон личности профессионала происходит поэтапно, причем каждый этап является подготовительным для последующего, более высокого уровня развития качеств будущего специалиста
  • На первом уровне происходит адаптация студента – формируется нацеленность на овладение профессиональными знаниями, умениями и навыками.
  • На следующем этапе студенты начинают демонстрировать высокий уровень знаний, умений и навыков по общенаучным и специальным дисциплинам, т.е. условно говоря, заканчивается этап освоения дисциплин гуманитарного, социально-экономического, математического и естественно научного циклов.
  • По мере освоения базовых дисциплин профессионального цикла у студентов появляются знания  о сущности избранной профессии и способах овладения ею
  • Начинается формирование общих профессиональных компетенций, вследствие чего студент устанавливает деловые контакты,  творческая деятельность выражается в направленности на профессиональное становление.
  • На следующем этапе проявляется  направленность на приобретение профессиональных умений: студенты демонстрируют довольно высокий уровень освоения способов и приемов межличностного делового взаимодействия, проявляют творческое начало в практической профессиональной деятельности, чему способствует цикл всех, предусмотренных стандартом и учебным планом, видов учебных практик.
  • Завершающий этап характеризуется творческим самосовершенствованием,  студенты овладевают способами профессионального саморазвития и самосовершенствования

•Формирование профессиональных компетенций проявляется в практико-действенном освоении содержания профессионального образования, отмечается понимание единства теоретических и практических знаний, умений и навыков, наблюдается способность к осуществлению творческой самореализации в будущей профессиональной деятельности.

•Формирование будущего преподавателя процесс достаточно длительный, сложный, характеризующийся комплексом педагогических и научно-методических мероприятий

•По мере продвижения студента по этапам становления усложняются формы работы со студентами и становятся разнообразнее технологии педагогического взаимодействия, в большей степени включаются методы, ориентированные на формирование творческого мышления, самостоятельности в поиске решения проблем и выявлении новых профессиональных задач – от традиционных форм обучения к тренингам, деловым играм, самостоятельным научным работам, проектам, и как следствие, - самостоятельное научное исследование в виде выпускной квалификационной работы.

•Профессиональная продуктивность выражается в основных компонентах профессионально значимых ка­честв:

  • характеристик морального облика человека,
  • склонности к деятельности и отношения к труду,
  • интеллекта, умственных способностей, эрудированности, гибкости и т.п.,
  • специальных способностей, существенных для работы,
  • целостной системы, объединяющей навыки, привычки, знания, опыт.

•В профессиональном развитии личности можно назвать несколько уровней:

  • резистентность (устойчивость, сопротивляемость) профессиональным деформациям – на деятельностном уровне,
  • стрессоустойчивость (совокупность личностных качеств, позволяющих человеку переносить значительные интеллектуальные, волевые и эмоциональные нагрузки, без особых вредных последствий для деятельности, собственного здоровья и окружающих) – на психофизиологическом уровне;
  • профессиональная мотивированность, социабельность (включенность в микросреду, сочетание способности и потребности к установлению межличностных контактов), активность, тактичность, добросовестность, ответственность и т.п. – на личностном уровне;
  • логичность мышления, профессиональная рефлексия, научно-гуманистическое мировоззрение, аналитичность, прогностичность и т.п. – на интеллектуальном уровне.

•В профессиональном становлении важны:

  • умение развивать свои способности,
  • умение управлять,
  • умение контролировать эмоции,
  • умение воспринимать позитивные возможности себя и обучаемого, умение творческого поиска

•Отдельно выделяется умение осознавать перспективу своего профессионального развития, критически подходить к себе, развивать сильные стороны, устранять слабые.


27.08.2016; 14:41
хиты: 3
рейтинг:0
Профессии и Прикладные науки
образование
высшее образование
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь