Личность преступника - это совокупность социально-демографических, социально-психологических, нравственных и правовых свойств, признаков, связей, отношений, характеризующих лицо, совершившее преступление, влияющих на его преступное поведение.
Огромную роль в формировании личности преступника играет социальная среда.
Личность преступника, характеризуется множеством социально обусловленных признаков, черт, свойств и связей, которые условно можно объединить в две группы.
К первой группе можно отнести такие признаки, черты и свойства, которые присущи личности вообще и приобретают криминологическое значение только при рассмотрении их через призму факта совершения преступления. Это, например,, социально-демографические признаки (пол, возраст, семейное положение, образовательный уровень и тому подобное).
Вторую группу образуют признаки, черты и свойства, прямо или косвенно связанные с совершением преступления, детерминирующие или объясняющие его совершение. В эту группу следует отнести социально деформированные убеждения, установки, ценностные ориентации, направленность личности преступника.
В нашей стране существуют объективные обстоятельства, формирующие высокий уровень неблагоприятного развития личности:
1)значительное расслоение общества в связи с разным уровнем материальной обеспеченности;
2) социальная напряженность между людьми;
3) утеря людьми привычных жизненных ориентиров и идеологических ценностей, некоторое ослабление родственных, семейных и иных связей, социального контроля;
4) постепенное возрастание числа тех, кто в современном производстве не может найти себе места. Очередной школой на пути формирования личности является воспитание ребенка в кругу своих сверстников. Влияние группы значительно постольку, поскольку данный человек ценит свое участие в ее жизнедеятельности.
Формирование личности происходит в различных сферах жизни и общества.
1 сфера – семейная.
Недостаточное внимание, низкая частота общения детей и родителей нередко вызывает у первых эмоциональный голод, недоразвитость высших чувств, инфантильность личности. Следствием этого может быть отставание в развитии интеллекта, нарушение психического здоровья, плохая успеваемость в учебе, совершение аморальных и противоправных поступков.
Семья выступает решающим фактором, т.к. это первичная социализация (до 14-16 лет).
Вилы семейного неблагополучия:
1) структурное неблагополучие, т.е. отсутствие одного члена семьи.
2) Материальное неблагополучие, т.е. отсутствие средств для удовлетворения потребностей ребенка.
3) Психологическое неблагополучие, т.е. отсутствие любви, взаимопонимания.
4) Педагогическое неблагополучие, т.е. не умение и не желание родителей воспитывать детей.
2 сфера – учебные заведения.
Недостатки:
1.Разрыв между процессом обучения и воспитания
2.Недостатки правового, трудового, нравственного воспитания, полового воспитания
3.Отсутствие индивидуального подхода к школьникам
4.Дифференциация учеников в зависимости от социального и материального статуса родителей
5.Сокрытие фактов преступления и правонарушений в школе
3 сфера – досуговое общение.
*объединение по интересам
*по месту жительству
Группы подразделяются: группы с антиобщественной направленностью, антисоциальным поведением и преступные группы. В группах существует своя культура, которая называется субкультурой.
Особое значение имеют неформальные молодежные объединения.
4 сфера – СМИ.
Информация, содержащаяся в СМИ часто романтизирует жизнь преступника. Приводит к бездуховности и падению нравственности.
Процесс формирования личности всегда является достаточно противоречивым. При неблагоприятном нравственном формировании личности возникает несоответствие между свойствами личности и требованиями окружающей действительности. Это относится прежде всего к таким категориям и свойствам личности, как
- потребности и интересы,
- нормы нравственности и представления о праве,
- привычные формы (стереотипы) поведения и их самооценка самим субъектом.
В результате - субъект в полной мере не адаптируется к той окружающей социальной среде, в которой он должен жить и работать, общаться с другими людьми.
Криминогенные факторы сами по себе не порождают преступность, но отражают ее зависимость от целого ряда социально значимых явлений.
К основным факторам, способствующим формированию личности преступника, можно отнести:
- социальные противоречия, свойственные обществу;
- противоречия и конфликты между групповой моралью малой социальной группы и обществом;
- внутригрупповые противоречия;
- внутрисемейные отношения.
Таким образом, если выделить основные источники нравственного формирования личности, то ими будут:
- сама личность со всеми присущими ей свойствами;
- малые социальные группы - семья, школа, производственный коллектив, в которых эта личность непосредственно формируется;
- общество в целом, осуществляющее политическое, духовное, культурно-воспитательное и иное воздействие через средства массовой информации и другие каналы.
Социальные противоречия общества
Говоря о влиянии общества, следует подчеркнуть, что политические, экономические и социальные условия жизни членов данного социума, жизненный опыт, формы поведения и представления воспринимаются или отбираются самой личностью. Всякие внутриполитические и внешнеполитические события также влияют на представления и взгляды человека.
Противоречия между групповой моралью и обществом
Многие социальные противоречия, свойственные обществу, реализуются через малые группы. Например, наличие тех или иных социальных различий сказывается в различиях образа жизни и функционирования малых групп (семьи, родственников, друзей, соседей), обсуждаются и оцениваются ими.
Относительная самостоятельность малой социальной группы приводит к тому, что в ней могут возникать групповые нормы поведения и групповые ценности, не совпадающие с нормами и ценностями, принятыми обществом и санкционированными государством.
Внутрисемейные отношения
Центральное значение для формирования личности имеет ее семья, в которой приобретаются основные знания, первоначальное представление об окружающем мире, о нормах поведения. При этом в семье зачастую существует целый ряд обстоятельств, способствующих неблагоприятному нравственному формированию личности, как объективного (неполнота семьи, материальные затруднения, болезнь родителей и т.п.), так и субъективного характера (негативные нравственно-педагогические позиции членов семьи, низкий уровень воспитания).
Эти обстоятельства проявляются
- в вовлечении детей в преступную деятельность, в пьянство, попрошайничество, проституцию;
- в совершении родителями аморальных проступков, преступлений;
- в существовании в семье антиобщественных взглядов, нравов, позиций;
- в нездоровой морально-психологической атмосфере, конфликтности;
- неправильной линии воспитания детей и в отсутствии вообще какого-либо воспитания.
К факторам, при наличии которых наиболее интенсивно происходит формирование негативных нравственно-психологических особенностей личности преступника, можно также отнести:
- отрицательные явления в трудовом коллективе (плохая организация производства, атмосфера бесхозяйственности и безответственности, низкая дисциплина, пьянство, прогулы, текучесть кадров, отсутствие гласности и демократического управления в трудовом коллективе, нарушения трудового законодательства и др.);
- упущения в школьном воспитании (отрыв обучения от воспитания, недостаточная нравственно-психологическая подготовка учащихся к трудовой и общественной деятельности, слабая связь школы с семьей, формализм в педагогической работе, подмена воспитания администрированием и др.);
- недостатки в сферах общения и досуга (отрицательное влияние маргинальных групп, ориентация ближайшего окружения на антиобщественные "образцы" поведения и вседозволенность, ложноесамоутверждение путем издевательств и хулиганских действий и др.);
- отсутствие социального контроля (недостаточная его эффективность в отношении лиц с начавшимся процессом деформации, игнорирование задачи позитивного воздействия на лиц, находящихся в неблагополучной среде, промедление с началом профилактического воздействия, безнаказанность правонарушителей и др.).
