По мнению многих методистов, основным, господствующим типом урока русского языка является комбинированный урок с его многообразными структурными вариантами. Б.Т. Панов понимает под «комбинированным» уроком такой урок, на котором «разумно объединяется работа по изучению, первичному закреплению и дальнейшей систематизации и обобщению знаний».
На комбинированных уроках имеет место и объяснение нового материала, и закрепление, и повторение изученного, и проверка усвоения, и задание на дом, и проверка домашнего задания.
Тематический принцип в организации урока становится в последнее время ведущим в связи с коммуникативной и воспитательной направленностью обучения русскому языку. На тематическом уроке усваивается определенная грамматическая тема, а языковой дидактический материал объединен единой смысловой темой.
Итак, комбинированный и тематический уроки учитывают особенности преподавания русского языка, их нужно стремиться органично включать в систему уроков разных типов.
На каждую программную тему в целом отводится то или иное количество времени; это время необходимо распределить по частным вопросам данной темы. При этом следует учитывать наличие тем, связанных с формированием умений и навыков, на которые нужно отводить не менее двух уроков.
Приводим пример тематического плана по теме «Имя числительное» (VI класс). На нее отводится 12 ч. Пропорционально данному количеству времени еще добавляется 2 ч на развитие связной речи. Из 12 ч необходимо выделить два урока на контрольную работу и ее анализ.
Схема тематического плана по теме «Имя числительное» может быть такой:
