«Лингводидактика – это теория обучения языкам, интеграция лингвистики и дидактики». Лингводидактика – это теоретическая часть методики обучения языкам, которая возникла вследствие интеграции лингвистики и методики. Объектом лингводидактики является теоретическое обоснование процесса обучения языкам и его исследования: концепции, содержание языкового образования, организационные формы обучения, механизмы исследования и конструирования процесса обучения. Предмет лингводидактики – теоретическое обоснование закономерностей взаимодействия преподавания языка (деятельность
преподавателя), учения (деятельность студента), содержания учебного материала и технологии овладения персонифицированными знаниями.
Задачи, решаемые лингводидактикой:
* разработка теоретических основ концепций языкового образования – лингвоцентрической и антропоцентрической;
* описание и объяснение сущности процесса обучения языкам и условий его эффективности;
* теоретическое обоснование методических систем обучения языкам, составляющими которых являются цели предметного образования, принципы отбора и структурирования учебного материала, средства, методы и приемы обучения языку, формы и методы текущего и рубежного контроля;
* теоретическое обоснование и осмысление совершенствования организационных форм обучения языкам, появления новых обучающих систем и технологий.
В методике преподавания языка лингводидактика выполняет следующие функции:
* научно-теоретическую (исследование процесса обучения языку);
* конструктивно-моделирующую (совершенствование, преобразование учебного процесса);
* интегративную (объединение научных достижений философов, лингвистов, педагогов, психологов, методистов, специалистов по теории коммуникации и информатике с целью достоверного обоснования процесса обучения языку).
Решение стоящих перед лингводидактикой задач и реализация сформулированных функций осуществляется с привлечением системы понятий, принадлежащих различным отраслям знаний. Основные понятия и категории, используемые лингводидактикой:
* философские понятия: форма и содержание, общее и единичное, причина и следствие; возможность и действительность, количество и качество, теория и практика, закон и закономерность и др.;
* общенаучные понятия: структура, функция, организация, процесс, концепция, подход, аспект, деятельность, принцип и др.;
* общие понятия педагогики: образование, развитие, воспитание, педагогический эксперимент, педагогический процесс, педагогический мониторинг и др.;
* специфические понятия лингводидактики: преподавание языка, изучение языка, русский язык (и другие языки) как учебный предмет, учебный материал, учебная ситуация, принципы, методы и приемы обучения языку и др.;
* понятия, заимствованные у родственных наук:
психологии (восприятие, осмысление, усвоение, память, мышление, умственное развитие и др.);
логики (индукция, дедукция, анализ, синтез, обобщение, классификация, систематизация и др.);
кибернетики (обратная связь, динамическая система);
психолингвистики (теория речевой деятельности, порождение речи, восприятие речи, речевая деятельность, механизмы речи и др.).
