Речь доступна для восприятия слушающих благодаря материальности своих знаков. Знаки эти – звуковые при устном общении и графические – при письменном. Поэтому изучение звуковой стороны языка является неотъемлемой частью языковедения. Этот раздел называется фонетикой.
Фонетика -
1.уровень языковой структуры, имеющий в качестве основной единицы звуки.
2.раздел языкознания, в котором изучаются звуки речи, интонация, ритмика, тембр.
Звуковой строй языка – особый ярус в его структуре, и поэтому фонетика – особый раздел языковедения, имеющий свой особый предмет.
Больше того: не зная фонетики, нельзя понять и современное письмо, нельзя правильно разобраться и в грамматике; так, в школе, где фонетике уделяют очень мало внимания, путают звуки и буквы, а в результате неверно излагают и грамматику.
Фонетика не сразу вошла в науку о языке. На нее мало обращали внимания. Даже в первой половине ХIХ века плохо различали звуки и буквы.
Необходимость составлять грамматики туземных языков в колониях, изучение бесписьменных диалектов и сравнительно–исторические описания языков и их групп двинули фонетику вперед.
Возникла экспериментальная фонéтика, связанная с применением звукозаписывающих инструментов, что позволяло не «на слух», а совершенно объективно наблюдать различия и сходства звучаний по графической записи.
Однако к концу XIX в. успехи экспериментальной фонетики настолько поглотили изучение всех остальных сторон звукового строя языка, что фонетику стали рассматривать как естественную науку, не имеющую ничего общего с изучением других сторон языка. Выход из создавшегося положения был найден в теории фонем, которая, будучи всецело элементом общественной науки и высшей формой объяснения звуковых явлений языка, не отменяет экспериментальных методов, считая их вспомогательным видом исследования.
Материальные знаки языка – звуки (а во–вторых, и буквы) – выполняют две функции:
- функцию доведения речи до восприятия (звуки – ухом, буквы – глазом) – перцептивную
- функцию различения значимых единиц языка морфем и слов – сигнификативную.
Звук речи можно рассмотреть с трех сторон.
- С одной стороны, звук речи – это просто звук окружающего нас мира, такой же, как музыкальная нота или шум мотора; т.е. его можно характеризовать со стороны его физических свойств – сила звука, высота тона, тембр и пр. Этот аспект рассмотрения является акустическим. С точки зрения акустики, Звук – колебательное движение органов речи, передаваемое через воздух;
- С другой стороны, звук речи – это звук, производимый нашими органами, такой же, как чихание или кашель; т.е. его можно характеризовать и с «биологической» стороны – какие органы участвуют в его образовании и каким образом. Этот аспект рассмотрения мы назовем артикуляционным. С точки зрения артикуляции, звук – продукт работы произносительных органов человека (артикуляционного аппарата).
- Включением звука в систему языка «занимается» третий аспект звука речи – функциональный (лингвистический); здесь звук речи – это факт системы данного языка, в отвлечении от большинства своих «материальных свойств». Функциональный уровень предполагает, какую роль и какое обусловленное место (позицию) занимает данный звук по отношению к соответствующим звукам. На этом уровне звук речи становится звуком языка – фонемой. С точки зрения этого аспекта, звук – один из возможных в процессе функционирования вариантов реализации фонемы, выполняющей строительную и смыслоразличительную функции.
