1 вариант. 1.1, 2.3, 3.3, 4.2, 5.2, 6.3, 7.1, 8.1, 9.3, 10.1, 11.1
Учение- это особый вид деятельности,когда человек осознанно стремится овладеть ЗУНами.
Компоненты учебной деятельности:
1) Учебная мотивация
2) Учебная ситуация а) учебная задач б) учебные действие
3) Контроль и самоконтроль
4) Оценка и самооценка
Барьеры общения — это субъективное образование, переживание субъектом некоторой сложности, необычности, нестандартности, противоречивости ситуации.
В общем можно выделить три группы барьеров педагогического общения:
- личностные;
- социально-психологические;
- физические
- Среди личностных барьеров большую группу составляют так называемые барьеры неправильной установки сознания:
- стереотипы мышления;
- предвзятость;
- неправильное отношение друг к другу;
- отсутствие внимания и интереса к другому;
- пренебрежение фактами
- барьер страха
- барьер страдания
- барьер плохого настроения
- барьер презрения
- барьер недостаточного понимания важности общения
- барьер речи
Педагогическая деятельность- воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика, направленное на его личностное,интеллектуальное и деятельностное развитие,одновременно выступающее как основа его саморазвития и самосовершенствование.
Педагогическое мастерство - комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности .Сущность педагогического мастерства проявляется в знаниях и умениях .
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО - высокий уровень профессиональной деятельности учителя, преподавателя вуза, педагога
Мастерство педагога зависит от владения разнообразными теоретическими, психолого-педагогическими, социально-психологическими, философскими знаниями
Методы воздействия-:Методы воздействия на личность в педагогически-воспитательных целях разнообразны. Для должного функционирования педагогического процесса нужно как минимум 6 групп методов воздействий на личность:
1. убеждение(;беседа по душам, диспут, разъяснение, лекция)
2. внушение и заражение, "личный пример" и подражание;
3. упражнения и приручения;
4. обучение;
5. стимулирование (методы поощрения и наказания, соревнование);
6. контроль и оценка.
Мотивация по Марковой:
1) познавательная мотивация
2) отрицательная мотивация ( учение ради избегания проблем)
3) положительная а) мотивы личного благополучия( статус отличника) б) социально-одобряемые (ради мамы...) в) прагматическая (ближайшие перспективы)