Составление опорных графических конспектов с учащимися при изучении природоведческого материала
При составлении с детьми опорных графических конспектов необходимо учитывать, что знаки должны быть просты для воспроизведения, использование слов - минимально. Конспект должен быть компактным и информативным. Каждый ребенок должен участвовать в «рождении» конспекта, подбирать символы, распределение стрелок и пр. Такая работа вносит разнообразие в учебный процесс, активизирует познавательный интерес учеников и развивает их логическое и творческое мышление. По данным графическим конспектам учащимся легче составить связный рассказ, дать сравнительную характеристику объектов природы.
Например, учитель И.В. Егорова составила вместе со своими учениками опорные графические конспекты по теме «Полезные ископаемые». В левом столбце конспекта указаны свойства ископаемого: 1 – агрегатное состояние, 2 – цвет, 3 – горючесть, 4 – особые свойства. В правом – применение, а под названием полезного ископаемого схематично изображается способ его добычи.
В конспекте «Жизненные формы растений» указаны внешний вид растений: травяные растения, кустарнички, кустарники, деревья, продолжительность жизни, наличие ствола (стволиков), размеры (высота) стебля.
Конспект «Растения» по теме из программы А.А. Плешакова включает символы: 1 - наличие подземного корня, 2 - наличие стебля, 3 - наличие листьев, 4 – наличие цветков, 5 – наличие плодов, 6 – среда обитания (водная, суша, увлажненные места суши).
Представляет значительный интерес работа по составлению опорного графического конспекта по теме «Разнообразие животных». При изучении данного материала возникают трудности с запоминанием отличительных особенностей классов животных. В предлагаемом конспекте символами обозначены: внешний вид, 1 - среда обитания (водная, воздушная, наземная), 2 – органы дыхания (жабры или легкие), 3 – покров тела (чешуя, шерсть, перо, голая кожа, у насекомых – хитиновый покров), 4 – способ размножения (откладывание икринок, яиц, рождение детенышей), 5 – примеры животных.
