На сегодняшний день существует несколько приёмов работы с учебником.
1) введение приема: объяснение его значения, ознакомление с его сутью (составом), основными действиями, показ образца выполнения;
2) усвоение: выполнение ряда заданий на использование приема с постоянным контролем со стороны учителя; задания на воспроизведение последовательности операций приема (что надо сделать, чтобы найти необходимый материал на тему "Тела, вещества"? С чего надо начать?);
3) закрепление: самостоятельное применение детьми приема при выполнении сначала аналогичных заданий, затем сложных, в новой ситуации;
4) пост – закрепление: самостоятельную работу дома необходимо начинать с воспроизведения полученных на уроке знаний и умений.
Этапы организации работы с учебником:
а) прогнозирования: прочитать название темы и попытаться по нему представить, о чем пойдет речь;
б) установление связи с предыдущим материалом: вспомнить (бегло просмотреть) ранее изученный материал, вспомнить его содержание и попытаться определить связь с изучаемой темой;
в) работы с данным текстом: прочесть внимательно текст, параллельно выписывая непонятные слова и рассматривая иллюстрации; выделить главное, основные тематические блоки и составить по ним план текста;
г) лингвистического анализа: попытка объяснить новые слова самостоятельно, с помощью словаря (допускается параллельное комментирование с чтением текста для улучшения усвоения прочитанного);
д) вторичного прочтения: чтение текста с параллельными его соотнесениями с пунктами плана;
е) закрепления: воспроизведения смысла текста по плану, затее без него вслух, про себя (для этого рекомендуется составлять план – алгоритм ответа, используя опорные образные схемы);
ж) вторичного закрепления: ответы на вопросы после текста, привидение своих примеров к прочитанному;
з) сопоставление прочитанной информации с имеющейся ранее и полученной на уроке.
