Трудовое воспитание (ТВ) есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника. ТВ направлено также на осуществление начального профессионального образования и профессиональной ориентации.
Советская школа функционировала на основе этой концепции как общеобразовательная, трудовая, политехническая. В ней были обязательны уроки трудового обучения и виды труда школьников. Труд рассматривался как один из важнейших факторов обучения, образования и всестороннего развития личности. Создавались условия для трудового обучения: открывались учебные мастерские, учебно-опытные участки, кабинеты автодела, электротехники и др., начался выпуск учебных станков для школьных мастерских, плакатов других учебно-наглядных пособий, шефствующие предприятия изготавливали верстаки, столы, передавали технику, снабжали инструментами, материалами. Росло количество технических и сельскохозяйственных кружков, стала возобновляться профориентационная работа.
Система ТВ содержит следующие компоненты: 1) учебный труд; 2) овладение основами политехнических знаний и умений при изучении учебных дисциплин; 3) трудовое воспитание непосредственно на уроках труда; 4) дополнительные занятия в школьных мастерских особо отличившихся и заинтересованных школьников; 5) трудовое воспитание детей в семье.
Способы организации. ТВ состоит из следующих видов работы шк-ков: 1) работа с учебной и справочной литературой; 2) проведение лабораторных работ; 3) наблюдения; 4) измерения и расчеты лабораторных работ;
5) овладение навыками самостоятельной работы в школе; 6) самостоятельная домашняя работа.
Политехнические знания и умения формируются непосредственно в процессе выполнения заданий и изучения основных наук и специализированных технических предметов.
ТВ в школе на занятиях труда продолжается с 1‑го по 11-й класс. Ученикам последовательно и постепенно прививаются элементарные приемы ручной работы, жизненно необходимые для любого человека. Овладение школьниками с 5–6 кл. основными важнейшими умениями по обработке древесины, металла, пластмассы.
