Цель воспитания – это заранее определяемые прогнозируемые результаты в подготовке подрастающего поколения к жизни в личностном развитии и формирование которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной работы. Ц.В. – это еще и результат восп. работы (заранее придумали, спрогнозировали, реализуем, развиваем и в конце концов мы должны прийти к этому результату). (Формирование - это с нуля, а развитие – развивают уже какой-то определенный уровень воспитания).
В Древнем Риме – это всесторонне гармоническое развитие личности. В Древней Греции – физическая сила, красота, здоровье. Средние века, в эпоху до возрождения – послушание Богу, земная жизнь как подготовка к загробной. В эпоху СССР выше всего личного стоял коллектив. В 20 веке долгое время целью воспитания являлось Восп. всесторонней развитой гармоничной личности.
Целеполагание в педагогике - сознательный процесс выявления и постановки целей и задач педагогической деятельности. Целеполагание, процесс, включающий в себя: а) обоснование и выдвижение целей; б) определение путей их достижения; в) проектирование ожидаемого результата.
Цель В. зависит от: 1. Общественно-исторического строя, государственной идеологии. П.В. это соц. функция общества т.е. через В. государство стремится чтобы подросло поколение которое будет обладать правилами, нормами, соц.отношениями которые приняты в этом обществе. 2 Личности воспитателя: от его мировоззрения, личностных качеств (один дружелюбный другой замкнутый). Цель воспитания существует как единый стандарт для всех членов общества, но в то же время у каждого педагога есть своя личная цель, как бы идеализирован.
Цель современного воспитания – В. должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для его самореализации, интеграция личности (вхождение, слияние) в систему мировой и национальной культуры (не требуется чтобы каждый ребенок был всесторонне развит, он должен определить сам в чем он будет силен).
Газман О.С. – Ц.В. – это дать каждому ребенку базовое образование и базовую культуру и на их основе предоставить условия для развития тех сторон личности, для которых есть благоприятные возможности (мы даем ребенку базовую культуру и даем те условия в которых он может свои возможности реализовать) и как следствие гармоничное разностороннее развитие личности.
Образование служит решению «задач формирования общей культуры личности, ее адаптации к жизни в обществе, помощи в осознанном выборе профессии». Образование, согласно Закону, должно обеспечить выработку личностью жизненного самоопределения, создание условий для ее самореализации, формирование в сознании учащихся картины мира, адекватной современному знанию, формирование гражданина, интегрированного в обществе и направленного на его совершенствование
