Воспитательный процесс имеет ряд особенностей, определяющих его сущность, специфику и характер протекания.
1. В.– целенаправленный процесс. Цель В. заданная воспитателем должна быть близкой и понятной воспитаннику. Единство целей, сотрудничество при их достижении - современный В.П.
2. В.–многофакторный процесс, педагог учитывает объективные (общественные - экономика, культура, религию и др.) и субъективные факторы - соц.среду, в которой воспитывается личность (влияние семьи, школы и т.д.), а также индивид.-личностные особенности воспитанника.
3. В. – субъективный процесс, что выражается в неоднозначной оценке его результатов. Результаты В. не имеют четкого колич.-го выражения, в отличие от обучения.
4. В. - процесс, характеризующийся отдаленностью результатов от момента непосредственного воспитательного воздействия. Это происходит в силу того, что воспитание призвано оказать глубинное, комплексное воздействие на личность (сознание, поведение, эмоции и чувства). На осознание уходит время, а то и годы.
5. В.– непрерывный процесс, поскольку личность нельзя воспитывать «от случая к случаю». По сути, он длится всю жизнь.
6. В.– комплексный процесс, - это единство его целей, задач, содержания, форм и методов. Личность нельзя формировать «по частям», либо уделяя внимание только формированию сознания, либо делая упор на развитие норм и правил поведения, либо формируя эмоции и чувства.
7. В. – двусторонний процесс, поскольку он идет в двух направлениях: от воспитателя к воспитаннику (прямая связь) и от воспитанника к воспитателю (обратная связь).
(Цель воспитания – это заранее определяемые прогнозируемые результаты в подготовке подрастающего поколения к жизни в личностном развитии и формировании которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной работы).
В.– это процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает усвоение ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом систем и ценностей.
В пед.процессе Воспитание связывают с социализацией. Основная социальная функция воспитания – это передача соц.опыта.
Социализация - это процесс усвоения индивидом соц.опыта. Освоение и присвоение общественных отношений, продолжающийся всю жизнь индивида – это процесс вхождения в общество.
Социализация может происходить как в условиях стихийного воздействия на личность различных разно направленных обстоятельств жизни, так и в условиях образования и воспитания - целенаправленного, педагогически организованного, планомерного процесса и результата развития человека.
