Стиль педагогического взаимодействия |
Характеристика |
Положительные черты |
Отрицательные черты |
Авторитарный |
Педагоги с этим стилем общения проявляют ярко выраженные установки, избирательность по отношению к детям, они значительно чаще используют запреты и ограничения в отношении детей, злоупотребляют отрицательными оценками; строгость и наказание — основные педагогические средства.
|
Внешние показатели успешности деятельности педагогов (успеваемость, дисциплина на уроке и т.п.) позитивны. |
Учитель навязывает мнение, свою точку зрение ученику. пресечение индивидуального развития личности. |
Либеральный попустительский |
Для либерального воспитателя характерны безынициативность, безответственность, непоследовательность в принимаемых решениях и действиях, нерешительность в трудных ситуациях. Такой педагог «забывает» о своих прежних требованиях и через определенное время способен предъявить полностью противоположные, им же самим ранее данным требованиям. Склонен пускать дело на самотек, переоценивать возможности детей.
|
воспитатель стремится ни с кем не портить отношений, в поведении ласков и доброжелателен со всеми. Воспринимает своих воспитанников как инициативных, самостоятельных, общительных, правдивых. |
Учитель идет на поводу у ученика. переоценивает возможности детей, не проверяет выполнение своих требований. Падение авторитета педагога в глазах детей. |
Демократический |
Для него характерны широкий контакт с воспитанниками, проявление уважения и доверия. Демократический стиль обеспечивает дружественное взаимопонимание между педагогом и воспитанником, вызывает у детей положительные эмоции, уверенность в себе, дает понимание ценности сотрудничества в совместной деятельности.
|
В своей работе такой педагог стимулирует умственную активность и мотивацию достижения в познавательной деятельности. В группах воспитателей, для общения которых свойственны демократические тенденции, создаются оптимальные условия для формирования детских взаимоотношений, положительного эмоционального климата группы. |
По внешним показателям своей деятельности педагоги этого стиля уступают .
|