Принципы воспитания:
1. Принципы связи воспитания с жизнью, с социокультурной средой.
В соответствии с этим принципом воспитание должно строиться в соответствии с требованиями общества, перспективами его развития и отвечать его потребностям.
2. Принцип комплексности, целостности, единства всех компонентов воспитательного процесса.
В соответствии с этим принципом, в воспитательном процессе должны быть согласованы между собой цели и задачи, содержания и средства.
3. Принцип педагогического руководства и самостоятельной деятельности (активность воспитанников).
В соответствии с этим принципом, педагог, при организации воспитательного процесса, должен предлагать те виды деятельности, которые будут стимулировать активность детей, их творческую свободу, но сохранять при этом руководящие позиции.
4. Принцип гуманизма, уважения и личности ребенка в сочетании с требовательностью к нему.
В соответствии с этим принципом, воспитательный процесс строится на доверии, взаимном уважении, авторитете педагога, сотрудничестве, любви и доброжелательности.
5. Принцип опоры на положительное в личности ребенка.
В соответствии с этим принципом, при организации воспитательного процесса, педагог должен внушать ребенку веру в собственные силы, в стремление быть лучше.
6. Принцип воспитания в коллективе через коллектив.
В соответствии с этим принципом, воспитание в группе, в процессе общения, должно быть основано на позитивных межличностных отношениях.
7. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Для реализации этого принципа педагог необходимо знать типичные возрастные особенности обучающихся, а так же индивидуальные различия детей в конкретной учебной группе.
8. Принцип единства действий и требований к ребенку в семье, образовательном учреждении, социуме.
В соответствии с этим принципом, педагогу необходимо установить контакт с семьей и договориться о согласованных действиях.
Принципы обучения:
1. Научность.
2. Природосообразность.
3. Последовательность и систематичность.
4. Доступность.
5. Индивидуальный подход.
6. Заинтересованность детей и их мобильность.
Принципы групповой работы:
1. Учет уровня образовательных возможностей детей.
2. Учет особенностей состава групп.
3. Составление заданий для совместного поиска решений, т.е. справиться с которым за ограниченное время посильно только в группе.
4. Справедливое распределение ролей между участниками группы.
5. Организация коммуникации в группе.
6. Анализ деятельности. Итог - рефлексия деятельности.
Принципы мониторинга:
1. Актуальность, подчинение целям, задачам, стоящими перед пед. коллективом в конкретный период его деятельности.
2. Уважение прав и обязанностей участников мониторинга.
3. Простота и экономичность.
4. Гуманность и чет психических особенностей субъектов мониторинга, обеспечивающий направленность на развитие личности ребенка как основного показателя педагогического взаимодействия в УДО.
5. Принцип соответствия. Критерии результативности должны соответствовать сущности и содержанию всех видов направлений, объективно измерять и оценивать изменения в образовательном процессе.
6. Сравнительно - аналитический подход (анализируем и сравниваем).
