пользователей: 27714
предметов: 11848
вопросов: 218421
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Психология

1 1. Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельную область психологической науки.
2 2. Развитие возрастной психологии в первые десятилетия ХХ века.
3 3. Психоаналитическая концепция детского развития.
4 4. Проблема развития личности в онтогенезе в эпигенетической концепции Э.Эриксона.
5 5. Подход к психическому развитию как к научению в школе бихевиоризма.
6 6. Психическое развитие ребенка как развитие интеллекта (концепция Ж.Пиаже).
7 7. Теория культурно-исторического развития высших психических функций Л. С. Выготского.
8 8. Предмет возрастной психологии. Возрастная периодизация (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин).
9 9. Общая характеристика пренатального периода развития.
10 10. Психологическое развитие в период новорожденности.
11 11. Основные закономерности развития ребенка в младенчестве.
12 12. Умственное развитие в раннем возрасте.
13 13. Особенности общения в раннем возрасте.
14 14. Формирование личности в раннем возрасте.
15 15. Умственное развитие в дошкольном возрасте.
16 16. Развитие личности в дошкольном возрасте.
17 17. Готовность к школьному обучению.
18 18. Умственное развитие в младшем школьном возрасте.
19 19. Общая характеристика подросткового возраста.
20 20. Особенности общения со взрослыми в подростковом возрасте.
21 21. Общая характеристика юношеского возраста.
22 Взрослость: молодость и зрелость.
23 23. Взрослость: старение и старость.
24 24. Смерть как кризис индивидуального существования.
25 25. Предмет, проблемы и методы педагогической психологии.
26 26. Виды, условия и механизмы научения. Факторы, определяющие его успешность.
27 27. Теория учебной деятельности.
28 28. Соотношения обучения и развития.
29 29. Основные психологические проблемы традиционного обучения.
30 30. Психологическая сущность программированного обучения.
31 31. Сущность и организация проблемного обучения.
32 32. Концепция развивающего обучения Л.В. Занкова.
33 33. Гипотеза П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий.
34 34. Концепция обучения В.В. Давыдова.
35 35. Контроль в структуре обучения и проблемы его формирования.
36 36. Психологические вопросы педагогической отметки и оценки.
37 37. Средства стимулирования обучения и воспитания детей.
38 38. Возрастные особенности ребенка и педагогическая оценка
39 39. Воспитание и личностный рост. Критерии воспитанности.
40 40. Основные направления, средства и принципы воспитания.
41 41. Средства и методы воспитания.
42 42. Институты воспитания.
43 43. Теории воспитания.
44 44. Задачи, структура и функции психологической службы в системе образования.
45 45. Личность педагога, педагогическая деятельность, педагогическое общение как важные составляющие педагогического труда.
46 46. Профессионализм и компетентность педагога.
47 47. Общие и специальные способности педагога.
48 48. Индивидуальный стиль деятельности педагога.
23.06.2017; 19:28
хиты: 496
рейтинг:0
Общественные науки
психология
психология личности
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2018. All Rights Reserved. помощь