пользователей: 21244
предметов: 10456
вопросов: 177505
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

I семестр:
» Синтаксис
» МППД
» ОМ
» окр.
» мат

МППД

1 Психолого-педагогическое исследование: понятие, общие методологические характеристики, требования, программа исследования, этапы исследовательской процедуры.
2 Природа и функции образовательных инноваций: основные понятия, жизненный цикл педагогических нововведений.
3 Виды психолого-педагогических исследований: фундаментальные и прикладные исследования, разработка.
4 Актуальная проблематика и источники современных психолого-педагогических исследований: методологические и теоретические исследовательские проблемы педагогики, прикладные педагогические проблемы
5 Законы диалектики как всеобщие методологические принципы: принцип и требование, сущность и явление, законы диалектики.
6 Частные методологические принципы и правила исследовательской деятельности: объективности; сущностного анализа; процессуальности; творческого, конкретно-исторического подхода; единства логи­ческого и исторического; генетический; концептуального единства; сис­темности; целостности.
7 Частные методологические принципы и правила исследовательской деятельности: всесторонности, сочетания сущего и должного, единства теории и практики, единства внешних воздействий и внутренних условий, активной деятельности личности, детерминизма, персонализации, компетентности.
8 Этапы психолого-педагогического исследования: постановочный, собственно исследовательский и оформительско-внедренческий.
9 Проблема исследования: понятие; отличие научной проблемы от практической задачи; этапы постановки научной проблемы; противоречие; источники проблемы; характерные признаки проблемы
10 Тема исследования: взаимосвязь проблемы и темы; требования к формулировке
11 Обоснование актуальности исследования: понятие, требования к обоснованию; обоснование актуальности направления; практической актуальности, научной актуальности.
12 Объект и предмет психолого-педагогического исследования: понятие, требования к определению объекта и предмета исследования.
13 Цель и задачи психолого-педагогического исследования: понятие, требования к формулировке; группы задач.
14 Гипотеза психолого-педагогического исследования: понятие, виды, требования.
15 Подходы к построению системы методов психологии и педагогики: понятие метода, методики и исследовательской процедуры; классификация методов
16 Гуманитарная взаимосвязь предмета и метода исследования.
17 Интерпретация как метод психолого-педагогического исследования: понятие, назначение,последовательность действий, требования к реализации метода.
18 Метод диалогического понимания: понятие, назначение, формы.
19 Анализ и синтез: понятие, виды, назначение, взаимосвязь двух методов.
20 Идеализация и моделирование: понятие, назначение, средства моделирования.
21 Индукция и дедукция, сравнение, обобщение, ранжирование, классификация: понятие, назначение.
22 Наблюдение: характерные черты, виды, основные требования, методика проведения.
23 Эксперимент: понятие, задачи эксперимента, условия эффективности, типы эксперимента, методика проведения.
24 Методы опроса: понятие, назначение, требования к организации, виды опросов, типология вопросов, методика проведения.
25 Характеристика опросных методов - исследовательская беседа: понятие, требования к подготовке, фазы беседы; интервью: понятие, назначение, виды, этапы проведения; анкетирование - понятие, виды анкет, требования к анкете, подготовка анкеты.
26 Методы изучения продуктов дятельности: понятие, назначение, виды, методика применения.
27 Тестирование и контрольные работы: понятие, назначение, виды тестирования, типы тестов, разработка теста, критерии надежности; понятие контрольной работы, требования к эффективности, требования к заданиям,
28 Оценочные методы исследования: оценивание, диагностирующие ситуации, социометрические методы.
29 Методы гуманитарной психологии: эмпатическое слушание, идентификация, метод интроспекции метод самоотчета.
30 Сущность и назначение математических и статистических методов исследования.
31 Методы установления количественных зависимостей: регистрация, ранжирование, шкалирование, метод вычисления элементарных статистик, средние величины.
32 Методы статистического выявления связей: графопостроение, сравнение элементарных статистик, метод корреляций, факторный анализ.
33 Психолого-педагогическое обследование: понятие, виды, этапы проведения
34 Изучение передового опыта: понятие передового опыта; положения о изучении опыта; виды и критерии передового опыта
35 Использование передового опыта: понятие передового опыта; процедура работы с опытом; этапы освоения передового опыта.
36 Опытная работа: понятие, назначение, отличие от эксперимента,
37 Проведение сравнительного педагогического эксперимента: понятие, назначение, условия организации, этапы.
38 Комплексный педагогический эксперимент: понятие, назначение, виды, требования к организации,
39 Интерпретация и апробация результатов исследования: понятие, назначение.
40 Оформление результатов научного исследования: понятие, требование к логике изложения, основные виды из­ложения, структура, требования к содержа­нию, язык и стиль изложения.
41 Критерии результативности научно-педагогических работ: образовательный, социологический, критерий воспитанности, валеологический, критерий теоретической значимости, критерий практической значимости, критерий новизны, критерий готовности результатов педагогического ис­следования к использованию и внедрению
42 Пути внедрения результатов исследования в педагогическую практику.
15.02.2016; 13:31
хиты: 1114
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь