Младший школьник имеет специфические возрастные особенности: неустойчивое внимание, преобладание наглядно-образного мышления, повышенную двигательную активность, стремление к игровой деятельности, разнообразие двигательных интересов. Всё это осложняет работу учителя. Для того, чтобы в течение урока поддерживать внимание детей, необходима организация активной и интересной мыслительной деятельности. Помогают в этом нетрадиционные уроки.
Наиболее распространёнными типами нетрадиционных уроков окружающего мира считаю уроки:
· урок – КВН;
· урок – сказка;
· урок – путешествие;
· урок – спектакль;
· урок – викторина;
· урок – ярмарка;
· урок – игра;
· урок – аукцион;
· урок – лекция;
· урок – экзамен;
· коллективный урок;
· урок – конференция;
· урок – консультация;
· урок – экспедиция;
· урок – «Лесная газета»;
· урок – соревнование;
· урок – «Следствие ведут знатоки»;
· интегрированный урок;
· урок – деловая игра;
· урок – эстафета;
· урок – «Клуб почемучек»;
· урок – «Эврика»;
· урок – творчество»;
· урок – встреча;
· урок – конкурс.
Нетрадиционные уроки чаще имеют место при проверке и обобщении знаний учащихся. Но некоторые из них (путешествие, интегрированный, коллективный урок, лекция) можно использовать при изучении нового материала. Проводятся нетрадиционные уроки не чаще одного - двух раз в четверть, обычно при завершении какого – либо раздела естествознания, поэтому желательно ставить их по расписанию последними, так как дети увлекаются игрой, что может помешать проведению следующих уроков.
К данному виду урока готовится заранее не только учитель, но и весь класс, а иногда и родители. Дети могут смастерить наглядные пособия, подготовить доклады и сообщения по дополнительной литературе, оформить кабинет, пригласить и встретить гостей.