научное исследование - изучение специально выделенных объектов, использующее методы наук, в результате которого формулируются знания об этих объектах.
Педагогическое исследование - это целенаправленная деятельность, отражающая научное познание в области педагогических проблем, результатами которой выступает открытие и формулировка новых понятий, закономерностей, принципов, законов, теорий. Педагогические исследования весьма разноплановы. Это исследования историко-педагогического, философско-педагогического, социально-педагогического, психолого-педагогического, методического характера. При этом педагогическое исследование всегда сохраняет свою специфику. В нем идет речь о педагогическом процессе, об обучении и воспитании, об организации и управлении процессом, в котором обязательно участвуют педагог и воспитанник, функционируют и развиваются педагогические отношения, решаются педагогические задачи. К общим методологическим характеристикам, которые должны быть представлены в педагогическом исследовании относятся проблема, тема, актуальность, объект, предмет, цель (научная задача), задачи, гипотеза, методы, этапы исследования, защищаемые положения, новизна, теоретическая и практическая значимость.
Требования к проведению психолого-педагогического исследования:
1) Необходимо использовать современные научные подходы (системный подход, надежные средства сбора и обработки информации, математические и информационные средства);
2) Исследование должно быть оптимальным в смысле достижения результатов при сбалансированных, минимальных затратах времени и усилий исследователя. С этой целью оно планируется, имеет каналы обратной связи, возможности своевременной корректировки и воспроизведения в опытном порядке.
3)Выполнение организационных требований подтверждает объективность полученных результатов исследования, их достоверность, правильность выдвинутой гипотезы и надежность.
При определении стратегии исследования необходимо точно определить, какая теория (концепция) принята за основу, какой научный подход (или сочетание подходов) избран для решения задач исследования. Это позволяет добиться четкости и ясности в способах определения объекта и представления результатов исследования, избежать словесных манипуляций в отношении терминов «системный», «комплексный», «целостный»
Для проведения исследования необходимо разработать программу исследования, которая представляет собой изложение его теоретико-методологических предпосылок (общей концепции) в соответствии с основными целями предпринимаемой работы и гипотез исследования с указанием правил процедуры, а также логической последовательности операций для их проверки. Программа исследования содержит исследовательскую процедуру, понимаемую как определенную последовательность действий исследовательского коллектива, которую необходимо соблюдать, чтобы с наибольшей эффективностью добиться ответа на поставленную проблему.
В любом исследовании можно выделить пять этапов исследовательской процедуры.
1.Составление программы или проекта исследования.
2.Определение объектов и единиц наблюдения, т.е. выборка.
3.Paзработка средств сбора материала – методики исследования.
4.Сбор материала.
5.Анализ материала и его обобщение.
Так, в идеальном случае программа исследования включает в себя следующие разделы и элементы.
Методологический раздел.
1. Формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования.
2. Определение цели и постановка задач исследования.
3. Уточнение и интерпретация основных понятий.
4. Предварительный системный анализ объекта исследования.
5. Развертывание рабочих гипотез.
Процедурный раздел.
1. Принципиальный (стратегический) план исследования.
2. Обоснование системы выборки единиц наблюдения.
3. Набросок основных процедур сбора и анализа исходных данных.
Из представленного видно, что эта программа выполняет две функции: познавательную и организационную. Поэтому ее структура включает в себя элементы научного исследования (проблему, объект, цель, задачи, гипотезу) и план действий по их реализации (анализ объекта исследования, составление плана исследования, обоснование системы выборки единиц наблюдения).
