пользователей: 21252
предметов: 10461
вопросов: 177855
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

введение в пед

1 1. Возникновение и становление педагогической профессии.
2 1. Возникновение и становление педагогической профессии.
3 Великие педагоги прошлого.
4 2. Великие педагоги прошлого.
5 3. Сущность и содержание педагогической профессии.
6 3. Сущность и содержание педагогической профессии.
7 4. Место педагогической профессии в профессиональной сфере «человек-человек».
8 4. Место педагогической профессии в профессиональной сфере «человек-человек».
9 5. Миссия педагогической профессии и перспективы ее развития.
10 5. Миссия педагогической профессии и перспективы ее развития.
11 Сущность понятия «образование». Образование как ценность, процесс, система и результат.
12 6. Сущность понятия «образование». Образование как ценность, процесс, система и результат.
13 Культурологический и компетентностный подходы к трактовке и формированию образования.
14 7. Культурологический и компетентностный подходы к трактовке и формированию образования.
15 8. Основные законы и институты системы образования РБ.
16 8. Основные законы и институты системы образования РБ.
17 Кодекс РБ об образовании.
18 9. Кодекс РБ об образовании.
19 Непрерывное образование и самообразование личности.
20 10. Непрерывное образование и самообразование личности.
21 Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
22 11. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.
23 12. Педагогические способности.
24 12. Педагогические способности.
25 13. Профессиональные качества педагога.
26 13. Профессиональные качества педагога.
27 14. Личностные качества в учительской профессии.
28 14. Личностные качества в учительской профессии.
29 15. Типологии личности педагогов.
30 15. Типологии личности педагогов.
31 16. Сущность и структура педагогической деятельности.
32 16. Сущность и структура педагогической деятельности.
33 Основные виды деятельности педагога.
34 17. Основные виды деятельности педагога.
35 18. Преподавание и воспитательная работа как основные направления деятельности педагога: сравнительная характеристика.
36 18. Преподавание и воспитательная работа как основные направления деятельности педагога: сравнительная характеристика.
37 19. Творческий характер педагогической деятельности.
38 19. Творческий характер педагогической деятельности.
39 20. Профессиональные функции педагога.
40 20. Профессиональные функции педагога.
41 21. Уровни педагогической деятельности.
42 21. Уровни педагогической деятельности.
43 22. Продуктивность педагогической деятельности.
44 22. Продуктивность педагогической деятельности.
45 23. Понятие о педагогическом профессионализме. Уровни профессионализма педагога.
46 23. Понятие о педагогическом профессионализме. Уровни профессионализма педагога.
47 24. Профессиональная карьера. Препятствия на пути к педагогическому профессионализму.
48 24. Профессиональная карьера. Препятствия на пути к педагогическому профессионализму.
49 Индивидуальный стиль деятельности педагога: сущность, структура, типология.
50 25. Индивидуальный стиль деятельности педагога: сущность, структура, типология.
51 26. Педагогическое руководство коллективом. Стили педагогического руководства.
52 26. Педагогическое руководство коллективом. Стили педагогического руководства.
53 27. Педагогические способности как основа педагогического потенциала учителя.
54 27. Педагогические способности как основа педагогического потенциала учителя.
55 28. Классификация педагогических способностей и их характеристика.
56 28. Классификация педагогических способностей и их характеристика.
57 29. Формирование и развитие педагогических способностей.
58 29. Формирование и развитие педагогических способностей.
59 Понятие «педагогическая культура». Сущность и структура педагогической культуры речи.
60 30. Понятие «педагогическая культура». Сущность и структура педагогической культуры речи.
61 31. Направленность личности учителя как субъекта профессиональной деятельности. Компоненты педагогической направленности.
62 31. Направленность личности учителя как субъекта профессиональной деятельности. Компоненты педагогической направленности.
63 32. Становление педагогической культуры молодого учителя.
64 32. Становление педагогической культуры молодого учителя.
65 33. Педагогическая акмеология и ее сущность. Акмеограмма учителя.
66 33. Педагогическая акмеология и ее сущность. Акмеограмма учителя.
67 34. Педагогическая квалиметрия. Аттестация и разряды учителей.
68 34. Педагогическая квалиметрия. Аттестация и разряды учителей.
69 35. Общение как психолого-педагогическое понятие. Функции педагогического общения.
70 35. Общение как психолого-педагогическое понятие. Функции педагогического общения.
71 36. Структура педагогического общения.
72 36. Структура педагогического общения.
73 37. Стили педагогического общения.
74 37. Стили педагогического общения.
75 38. Педагогический такт учителя и его проявление. Условия овладения педагогическим тактом.
76 38. Педагогический такт учителя и его проявление. Условия овладения педагогическим тактом.
77 39. Понятие о педагогической технике. Компоненты педагогической техники и их характеристика.
78 39. Понятие о педагогической технике. Компоненты педагогической техники и их характеристика.
79 40. Методика формирования учителем индивидуального стиля общения с учащимися.
80 40. Методика формирования учителем индивидуального стиля общения с учащимися.
81 Мастерство, новаторство и творчество в педагогической профессии.
82 41. Мастерство, новаторство и творчество в педагогической профессии.
83 Инновационная деятельность учителя и её структура.
84 42. Инновационная деятельность учителя и её структура.
85 Передовой педагогический опыт. Оценка деятельности учителя.
86 43. Передовой педагогический опыт. Оценка деятельности учителя.
87 44. Конкурс профессионального мастерства педагогических работников как средство определения лидеров педагогической профессии.
88 44. Конкурс профессионального мастерства педагогических работников как средство определения лидеров педагогической профессии.
89 Понятие и сущность образовательно среды и её структура.
90 45. Понятие и сущность образовательно среды и её структура.
91 Образовательное пространство педагогического университета.
92 46. Образовательное пространство педагогического университета.
93 Профессиональное и личностное развитие будущего учителя в учебной и практической деятельности.
94 47. Профессиональное и личностное развитие будущего учителя в учебной и практической деятельности.
95 Непрерывное образование как средство самосовершенствования педагога.
96 48. Непрерывное образование как средство самосовершенствования педагога.
97 Источники самообразования педагога.
98 49. Источники самообразования педагога.
99 51. Профессиональное самовоспитание учителя.
100 51. Профессиональное самовоспитание учителя.
101 Культура самообразования и самовоспитания учителя.
102 52. Культура самообразования и самовоспитания учителя.
103 53. Профессиональные деформации личности и профессиональный кризис.
104 53. Профессиональные деформации личности и профессиональный кризис.
105 Детство как предмет научного исследования. Этика отношения к детству в историческом развитии.
106 54. Детство как предмет научного исследования. Этика отношения к детству в историческом развитии.
107 58. Права ребёнка как педагогические ценности. Охрана и защита детства.
108 58. Права ребёнка как педагогические ценности. Охрана и защита детства.
10.04.2016; 23:24
хиты: 1503
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь