Педагогическое общение, как и любой вид человеческой деятельности, должно осуществляться в определенном порядке и быть последовательным.
Структура педагогического общения включает в себя такие этапы:
1- ый этап - Прогностический - моделирование педагогом предстоящего общения с воспитанником либо группой, классом. Для эффективности данного этапа необходимо хорошее знание особенностей аудитории: возраст, пол, физическая подготовка.
2- ой этап - Коммуникативная атака - организация непосредственного общения в момент первичного взаимодействия, что предполагает владение и использование техники быстрого включения класса или конкретного собеседника в работу. Для этого необходимо владеть приемами самопрезентации.
3- ий этап - Управление общением в ходе педагогического процесса. Действия педагога на данном этапе должны заключаться в поддержании инициативы воспитанников.
4- ый этап Анализ результатов проведенного общения и моделирование на их основе предстоящей деятельности. Здесь необходимо соотнести цель, задачи и средства общения с его результатами. Педагог-мастер на данном этапе общения старается проанализировать использованные им формы, методы и средства общения, тем самым своеобразно прогнозируя будущее общение в нем и моделируя его структуру.
Следует отметить, что от проведенного общения педагог может испытывать как чувство удовлетворенности, так и неудовлетворенности.
