В зависимости от функций различаются след. виды профессиональной педагогической деятельности:
- проектировочная – постановка целей обучения и воспитания, определение способов их достижения;
- организаторская – включение учащихся в разные виды работ, формирование классного коллектива;
- коммуникативная – установление педагогически целесообразных отношений в системе «учитель - ученик», «ученик - родитель», «ученик - ученик»;
- конструктивная – отбор учебного материала, планирование и построение пед. процесса и т.д.
Все эти виды деятельности реализуются в рамках преподавания и воспитательной работы. Преподавание – управление сознательной, активной учебной деятельностью учащихся, помощь им в усвоении знаний, формирование умений и навыков. Педагог должен учитывать те отношения, которые складываются между ним и учащимися, интеллектуальный фон деятельности, уровень познавательных интересов учащихся. Общие черты преподавания:
- осуществляется в рамках различных организационных форм, имеет временные ограничения, определённую цель и варианты её достижения;
- достижение учебных целей и решение задач;
- результаты учения почти однозначно определяются преподаванием и фиксируются в качественно-количественных показателях.
Процесс преподавания проходит след. основные этапы:
- планирование;
- организация деятельности учащихся;
- регулирование и корректировка процесса обучения;
- оценка и анализ результатов;
- выбор путей дальнейшего педагогического взаимодействия.
Воспитательная работа – направлена на управление разнообразной деятельностью учащихся, организацию воспитательный среды и имеет след. характерные черты:
- осуществляется в рамках организационных форм и имеет цели;
- планирование в самых общих чертах, логику воспитательной работы в каждом конкретном классе невозможно зафиксировать в нормативных документах;
- подготовительная часть более значима и продолжительна, чем основная;
- результаты нельзя предвидеть, они зачастую отсрочены во времени; трудно установить обратную связь.
Система воспитательной деятельности педагога представляет собой совокупность различных видов педагогической деятельности: организаторской, коммуникативной, проектировочной и т.д.
