Электронные таблицы - это программа для создания и использования документов с автоматическим расчетом вносимых данных.
На сегодняшний день Excel является самой мощной программой, предназначенной для работы с электронными таблицами. Она обладает множеством функций, которые окажут вам существенную помощь в повседневной работе. Следует сказать, что в мире существуют и другие табличные редакторы - например, российский Лексикон-XL.
Одним из важнейших особенностей электронных таблиц является способность связывать ячейки друг с другом с помощью формул, причем, программа позволяет работать с разными форматами отображения чисел - денежными, целыми, датой, временем, процентами и многими другими. Во-первых: электронные таблицы позволяют проводить численные эксперименты с математическими моделями Во-вторых: электронные таблицы можно использовать как базу данных (операции сортировки, выборки).В-третьих: электронные таблицы удобный инструмент для изготовления форматированных документов с графической информацией (портрет, видеоклип, цветная диаграмма). Решение задач при помощи электронных таблиц.Важной целью и средством обучения информатике является решение задач, в частности при помощи электронных таблиц, которые могут рассматриваться в качестве моделей реальных жизненных ситуаций.
В деятельности, осуществляемой при решении задач, выделяются исполнительный, ориентированный и контрольно-оценочный компоненты, данное обучение согласно теории поэтапного обучения А. Я. Галперина следует проводить в 4 ступени:1. Ступень подготовительная, которая предназначена для введения терминологии, связанной с табличной формой представления данных и для того, чтобы ученики осознали и усвоили знания о специфических особенностях табличного представления данных в электронной таблице.2. Ступень работы с готовыми формами представления данных. 3. Ступень формирования конструктивных умений, связанных с построением некоторых форм представления данных. 4. Ступень целенаправленного использования разных форм представления данных как средства решения разнообразных учебных задач с помощью электронных таблиц.В качестве основного средства косвенного управления деятельностью учащихся рекомендуется согласно теории В. А. Гусева использовать специально подобранную цепочку учебных заданий, позволяющая практически реализовать учебные задачи каждой ступени обучения. При разработке заданий следует руководствоваться следующими требованиями: 1. Наличие общей цели. 2. Цепочка заданий должна быть направлена на формирование умений работать с формой представления данных: осознанно «читать», анализировать представленные посредством некоторой формы данные; осуществлять построение формы, т. е. совершать переход от заданной формы организации данных к «новой», наиболее удобной для ввода в электронную таблицу; производить обоснованный выбор наиболее целесообразной формы представления данных для поиска решения поставленной задачи. 3. Возможность на базе цепочки заданий формировать у школьников умение решать задачи с помощью электронных таблиц, что достигается, прежде всего, за счет совершенствования действия анализа входных и выходных данных задачи.4. Цепочка заданий должна быть организована таким образом, чтобы таблицы, графики и диаграммы, выступив сначала в роли предмета специального изучения, превращались в эффективное средство решения задач. 5. Каждое задание по структуре должно предполагать возможность представления данных в табличной форме.
