Виды психотерапевтических групп

Группы самопомощи

Группы поддержки

Группы психологического просвещения

Группы, ориентированные на процесс

Клинические психотерапевтические группы

Цели

Контроль над собой и окружением Помощь Нормализация жизни

Поддержка Обмен информацией Приспособление к окружению Помощь

Обучение Приспособление

Психосоциальные инсайты

Разрядка Структурные/ характерологические изменения личности Поддержка

Возможные типы групп

Анонимные группы Группы развития самосознания

Клубы Группы какой-либо деятельности Дискуссионные группы

Тематические группы Группы обсуждения симптомов Группы обсуждения проблем Семинары Группы изменения поведения

Тренинговые группы Группы "встреч" Марафоны Группы психодрамы Учебные группы студентов

Смешанные психотерапевтические группы Группы, ориентированные на устранение симптомов

Характер занятий

Формирование навыков Упражнения Дискуссия

Дискуссия Организация деятельности

Обучение Упражнения Дискуссии Лекции Семинары

Свободная форма Обсуждение непосредственно возникающих событий и процесса

Свободная форма Обсуждение непосредственно возникающих тем Обсуждение повторяющихся или заранее предусмотренных проблем и их динамики

Ориентация

Контроль над симптомами/ привычками Помощь

Помощь Включение в социальную жизнь Изменение жизни

Понимание темы/проблемы Преодоление кризисов, симптомов, диагнозов, жизненных обстоятельств

Групповая динамика Взаимодействие "здесь и теперь"

Интрапсихическая, межличностная динамика

Механизмы

Исповедование Социальный контроль Социальные связи

Социальная оценка Социальная активизация Обмен социальной информацией

Социальное научение Социальная приспособленность

Психосоциальное осознание

Психосоциальная трансформация

Руководство

Сами участники

Сами участники, парапрофессиональное или профессиональное

Профессиональный терапевт

Профессиональный терапевт как помощник

Профессиональный клинический психолог, психиатр или психотерапевт

Роль терапевта

Старший родственник Лидер Приятель

Дядя/тетя Ведущий дискуссии Эмоциональный лидер

Учитель Эксперт Руководитель семинара Тренер

Помощник Консультант

Психотерапевт

Продолжительность

Долгосрочные группы

По потребности

Краткосрочные Ограниченные во времени По договоренности

Ограниченные во времени и интенсивные

Долгосрочные По договоренности

Теоретическая ориентация

Цели группы

Роль и функции терапевта

Распределение ответственности между терапевтом и участниками

Используемые техники

Психоаналитические группы

Создаются условия, позволяющие участникам заново пережить ранний опыт жизни в первичной семье. Раскрываются чувства, связанные с прошлыми событиями и переносимые в настоящее поведение. Предоставляется помощь в осознании причин порочного психологического развития и поощряется коррегирующий эмоциональный опыт.

Посредничает взаимодействию участников группы, помогает создавать атмосферу приятия и толерантности. Остается анонимным, чтобы участники могли проецировать на него свои чувства Обращает внимание участников на их сопротивление и реакции переноса, интерпретирует смысл такого поведения. Помогает участникам вернуться к "незавершенным ситуациям прошлого" и завершить их. Определяет нормы и правила группы.

Терапевт: устраняется от прямого руководства группой и позволяет ей самой определять ход работы; интерпретирует поведение участников группы. Участники: представляют проблемы для обсуждения; постепенно принимают на себя ответственность за ход работы, спонтанно общаясь, интерпретируя поведение друг друга; постепенно становятся вспомогательными "психотерапевтами" друг для друга

Интерпретация, анализ сновидений, свободные ассоциации, анализ сопротивления и переноса.

Группы психодрамы

Освобождаются подавляемые чувства, предоставляется помощь участникам в нахождении новых, более эффективных способов поведения, новых возможностей решения конфликтов; побуждается переживание доминирующих сторон самости участников

Действует как помощник и режиссер, направляя ролевую игру; помогает создавать психодраму и обсуждать ее последствия.

Терапевт: применяет методы интенсификации чувств, воссоздания ситуаций прошлого, конфликтов; гарантирует, что протагонист психодрамы не будет оставлен в "подвешенном" состоянии и что участники смогут поделиться своим опытом. Участники: дают материал психодрамы в роли протагонистов, режиссируют свои психодрамы

Самопредставление и представление другого, беседа в роли другого и самого себя, монолог; обмен ролями; дополнения Эго; "зеркало"; проекции будущего; техники "сдваивания"; "репетиция жизни".

Экзистенциальные группы

Создаются условия для расширения самосознания и устранения препятствий в процессе совершенствования личности; участникам предоставляется помощь в раскрытии свободы выбора и умении пользоваться ею; побуждается принятие ответственности за свой выбор; предоставляется помощь в понимании своей жизни как "бытия а мире".

Является участником группы; создает партнерские отношения, раскрываясь и заботливо конфронтируя.

Терапевт: ориентирует группу на такие экзистентные темы, как свобода, ответственность, тревога вина; делится своими непосредственно возникающими чувствами. Участники: отвечают за выбор обсуждаемой темы, а вместе с тем и за направление группы.

Используются различные методы для раскрытия и понимания участниками способов "бытия в мире".

Группы, ориентированные на личность

Создают безопасную атмосферу, в которой участники могут изучать свои чувства, помогают участникам стать более открытыми новому опыту и быть более уверенными в себе и своих решениях; побуждают участников жить настоящим; развивают откровенность, искренность и спонтанность; дают возможность участникам "встретиться" с другими и преодолеть чувство отчуждения.

Помощник группе – находит препятствия общению и помогает устранять их, создает атмосферу доверия, помогает группе стать эффективной. Важнейшая задача – быть заботливым, уважительным и понимающим; поощряет экспериментирование и обеспечивает атмосферу терпимости в группе; делится чувствами и впечатлениями по отношению к происходящим в группе процессам и реагирует на других участников группы.

Терапевт: придает группе минимальную структуру и направление. Участники: им, как способным, доверяется найти осмысленное направление группы, которое может помочь добиваться конструктивных изменений.

Используется очень мало техник, особенно заранее подобранных и провоцирующих группу на "что-нибудь"; важнейшие техники – активное вслушивание, отражение чувств, объяснение, помощь.

Гештальтные группы

Дают возможность участникам обратить внимание на течение своего непосредственного опыта, побуждают опознать и принять ранее игнорируемые аспекты самости.

Побуждают интенсификацию опытов участников и чувствительность к реакциям тепа; помогают участникам идентифицировать и закончить "незавершенные ситуации прошлого", имеющие влияние на настоящее поведение.

Терапевт: отвечает за осознание и использование своих опытов "здесь и теперь" в контексте группы; придает структуру группе, применяя техники интенсификации чувств. Участники: обязаны быть активными и интерпретировать свое поведение.

Конфронтация, "пустой стул", игра диалогов, фантазирование, техника репетирования, анализ сновидений, техники регулируемого воображения и многие другие, предназначенные для осознания реакций чувств и тела.

Группы трансакционного анализа

Помогают участникам избавиться от "сценариев" и "игр" в своих отношениях; заново оценить свои прежние решения и принять новые, обоснованные более сознательным знанием.

Выполняют дидактическую роль; учат участников узнавать "игры", в которые они играют, стремясь избежать близости, состояния Ego, в котором они бывают во время конкретного межличностного взаимодействия, а также негативные стороны прежних решений.

Разделение ответственности по контракту; в нем перечисляется, что участник хочет изменить и что обсудить в группе.

Анализ "сценариев", моделирование семьи, ролевые игры, структурный анализ.

Группы поведенческой терапии

Помогают участникам избавиться от непригодного образа поведения и научиться более эффективному поведению; общие цели разукрупняются до очень конкретных целей.

Эксперт модификации поведения; обязан быть активным и директивным, действует как учитель или тренер; дает информацию и учит методам и навыкам самоизменения, чтобы участники могли практиковать их вне группы.

Терапевт: отвечает за активное обучение и реализацию предварительного плана работы группы. Участники: должны быть активными, применять в повседневной жизни то, чему научились.

Системная десенситизация, тренировка доверия, имплозивная терапия, аверсивные техники, метод оперантного обусловливания, техники самопомощи, подкрепление, моделирование, обратная связь.

Группы рационально-эмоциональной терапии

Помогают участникам оценить свое прежнее поведение и планировать изменения; учат их реалистичному и ответственному поведению.

Работают дидактично: объясняют, учат и переучивают; помогают участникам увидеть свое нелогичное мышление и строго бороться с ним, а также связь между неудачным поведением и иррациональным убеждением; учат менять мышление и поведение.

Как терапевт, так и участники ответственны за устранение поведения последних, поддержанное негодным мышлением.

Активно-директивное обучение; используется много техник терапии поведения – устранение условностей, ролевые игры, исследование поведения, домашние задания, тренировка уверенности.