пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Содержание образования лиц с ограниченными возможностями здоровья ( в соответствии с полученным абитуриентом образованием).

4.Особенности содержания образования: Согласно идеи интегрированного обучения в школе создана общая модель организации образовательного процесса:

Академическая компетентность; Жизненные компетенции;

Базовый уровень

Русский язык

Литература

Математика

Природоведение

Иностранный язык

Обществознание

География

Биология

МХК

История

Химия

Физика

Информатика

ОБЖ

Естествознание

Трудовое обучение

Музыка

ИЗО

Физическая культура

Внеурочная деятельность

Внешкольный социальный опыт

Экскурсии, участия в конкурсах, фестивалях, соревнованиях.

коррекционно-развивающая работа

Ритмика

Спортивный час

СБО

Развитие речи на основе ознакомления с окружающим

КРЗ

Занятия с психологом, логопедом

Воспитательная работа

Работа в группе продленного дня

Дополнительное образование

Художественно-эстетическое

Интеллектуальное

Физкультурно-оздоровительное

Технологическое

Каждая содержательная область образования детей с ОВЗ включает два компонента: академический и формирование жизненной компетенции, что представляется разумным для образования любого человека и совершенно необходим для ребенка с ОВЗ. В названии каждой содержательной области образования отражены обе, неотъемлемые и взаимодополняющие, стороны образовательного процесса:

Знания о языке – речевая практика и речевое творчество.

Знание математики – практика применения математических знаний и математическое творчество.

Естествознание – практическое взаимодействие с окружающим миром, его изучение, исследование.

Знания о человеке – практика осмысления происходящего с самим ребенком и другими людьми, личного взаимодействия с ними.

Знания в области искусств – практика художественного ремесла и художественного творчества.

Обществознание – практика жизни в социуме.

«Академический» компонент рассматривается в структуре образования детей как накопление потенциальных возможностей для их активной реализации в настоящем и будущем. При этом предполагается, что ребенок впоследствии сможет самостоятельно выбрать из накопленного потребные ему знания, умения и навыки для личного, профессионального и социального развития.

Понятно, что устремление образования в будущее необходимо для стимуляции развития как обычного ребенка, так и ребенка с ОВЗ, и для отечественной педагогической культуры характерно не ограничиваться утилитарными знаниями, которые могут использоваться лишь непосредственно «здесь и сейчас». В соответствии с этими традициями, при разработке академического компонента в каждой из шести содержательных областей применяется логика сознательного разумного превышения актуальных возможностей и потребностей ребенка: обучение «ведет» за собой развитие.

Компонент жизненной компетенции рассматривается в структуре образования детей с ОВЗ как овладение знаниями, умениями и навыками, уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни. Если овладение академическими знаниями, умениями и навыками направлено преимущественно на обеспечение его будущей реализации, то формируемая жизненная компетенция обеспечивает развитие отношений с окружением в настоящем. При этом движущей силой развития жизненной компетенции становится дозированная, но также опережающая наличные возможности ребенка интеграция в более сложное социальное окружение. При разработке содержания компонента жизненной компетенции принципиальным является определение степени усложнения среды, которая необходима и полезна каждому ребенку – может стимулировать, а не подавлять его дальнейшее развитие.

Логика ориентации на актуальный уровень психического развития ребенка и опережающее усложнение среды его жизнедеятельности и здесь остается единой для всех вариантов стандарта. При этом роль компонента жизненной компетенции варьируется и закономерно возрастает в вариантах стандарта, не предполагающих освоение ребенком уровня цензового образования.

Соотношение компонентов жизненной компетенции и академического должно:

соответствовать требованиям социума к результатам воспитания и образования ребенка;

отражать специфику разработки каждой содержательной области образования;

отвечать характеру особых образовательных потребностей детей;

варьироваться в разных вариантах стандарта, где роль формирования жизненной компетенции закономерно возрастает в случаях, не предполагающих освоение ребенком цензового образования

4.1. Учебный план

на 2014-15уч.г.

образовательная область

учебные предметы

количество часов.

1

Язык и речевая практика

Чтение

4

   

Русский язык

4

   

Устная речь

1

2

математика

математика

4

3

естествознание

окружающий мир

1

4

искусство

музыка

1

   

изобразительное искусство

1

5

физическая культура

физическая культура

3

6

Технологии

ручной труд

2

часть формируемая участниками образовательных отношений

 

-

максимально допустимая недельная нагрузка

 

21

внеурочная деятельность

   

коррекционно-развивающая работа

КРЗ (восполнение пробелов в знаниях )

2

 

Ритмика

1

 

логокоррекция

1

 

психокоррекция

1

спортивно-оздоровительное направление

Основы туризма

оздоровительная гимнастика

1

1

Духовно-нравственное направление

Речь и этикет

1

Художественно-прикладная деятельность

Фантазия

2

Всего к финансированию

31

 

Пояснительная записка.

Учебный план для обучающихся по адаптированной программе (вариант С) для умственно отсталых, составлен в соответствии с примерным учебным планом, представленном в проекте примерной адаптированной образовательной программе и является проектом.

В начальной школе срок обучения умственно отсталых школьников составляет 4 года, так как получают в полном объеме подготовку к обучению в школе на базе детского сада № 11 г. Краснокаменска.

Учебный план обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности в 1 классах на 2014- 2015 учебный год.

Содержание образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, коррекцию базовых учебных действий системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы на 1-ой ступени обучения МКСКОУ СКОШ №10», реализующих основную образовательную программу общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение в течение 2014-2015 учебного года.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей обучения лиц с умственной отсталостью:

- формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его интеграцию в социальное окружение;

- формирование основ нравственного развития обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

Освоение адаптированной образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью сопровождается промежуточной аттестацией во 1 -4 классах. Формы проведения промежуточной аттестации в СКОШ №10: итоговая контрольная работа определяются ежегодно методическим советом школы с учетом контингента обучающихся и особенностями предмета, утверждаются педагогическим советом не позднее, чем за месяц до начала проведения аттестации, доводятся до сведения обучающихся, их родителей (законных представителей) приказом директора.

Обязательные предметы промежуточной аттестации для обучающихся с недостатками интеллекта во 2-4 классах: русский язык и математика

Предмет

Класс

Форма аттестации

ФИО учителя

Дата

Способ фиксации результатов

1

Русский язык

1

Контрольное списывание

Александрова Т.А.

28.04.15

Качественный анализ, без фиксации результатов в журнале.

5

Математика

1

Контрольная работа

Александрова Т.А.

23.04.15

Качественный анализ,без фиксации результатов в журнале.

Учебный план школы отражает специфику режима работы образовательного учреждения.

Продолжительность учебного года:

1 класс — 33 учебных недели.

Реализация учебных планов предполагается в режиме пятидневной учебной недели. Планируемое количество обязательных занятий, занятий по выбору не выходит за пределы максимально допустимой нагрузки. На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по расписанию отводятся часы как в первую, так и во вторую половину дня. Их продолжительность 15-25 минут.

Продолжительность урока составляет в I четверти в 1 классе – 30 мин, со II четверти 1 класса – 35 минут. Оставшееся от установленной нормы продолжительности урока (5 минут) время суммарно используется для организации дополнительных занятий с учащимися.

Для детей, которые по состоянию здоровья не могут получать образование в школе и нуждаются в индивидуальном режиме учебной деятельности, организуется индивидуальное обучение на дому.

Знания по общеобразовательным предметам имеют практическую направленность.

Образовательная область «Язык и речевая практика» представлена учебными дисциплинами «чтение», «русский язык», «устная речь» изучение которых строится на принципах как орфографического, так и  коммуникативного подхода, который направлен, прежде всего на преодоление характерного для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья речевого негативизма, развитие контекстной устной и письменной речи, где орфографические правила и грамматические понятия обеспечивают самостоятельное связное высказывание в его устной или письменной форме.

Образовательная область «Математика» представлена элементарной математикой и в её структуре – геометрическими понятиями.

Образовательная область «Естествознание» реализуется через предмет «окружающий мир», изучение которого помогает обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в коррекции устной связной речи, а так расширяет знания о свойствах живой и неживой природы.

 

Образовательная область «Искусство» представлена учебными дисциплинами «изобразительное искусство» и «музыка».

Образовательная область «Физическая культура», представленная уроками физкультуры.

Образовательная область «Технология» является одной из важнейших в учебном плане и представлена предметом ручной труд. Главной задачей трудового обучения является формирование потребности в труде, положительной мотивации к трудовой деятельности. В первом классе данный предмет имеет первостепенное значение в коррекции моторных навыков и в развитии пространственной ориентировки.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений в 1, диагностических классах отсутствует в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений в 1 классах отсутствует в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Внеурочная деятельность.

В соответствии с ФГОС внеурочная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть процесса образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Внеурочная деятельность в учебном плане определяется изложенными в ФГОС (вариант С) требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования, интересами и потребностями обучающихся, запросами их родителей, целевыми установками педагогического коллектива образовательной организации . 

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) . Обязательной частью внеурочной деятельности является коррекционно -развивающая работа.

Введение коррекционного курса «ритмика» обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития обучающихся возможностями средствами музыкально-ритмической деятельности. Этот вид деятельности важен в связи с тем, что у детей с ограниченными возможностями здоровья часто наблюдается нарушение двигательных функций и мышечной силы пальцев рук.

С целью решения задач медицинской реабилитации и коррекции психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья средствами адаптивной физической культуры в учебный план включены занятия оздоровительной гимнастики, спортивный час Группы для занятий комплектуются в соответствии с медицинскими рекомендациями. Занятия по выбору (кружковая работа) развивают психомоторику и сенсорные процессы у учащихся, создают предпосылку для более полноценного участия их в овладении школьной программой и социальной адаптации в целом. Обязательная нагрузка на общеобразовательные предметы не превышает максимально допустимое количество часов в неделю (Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 29 сентября 1997г №15/736-2,Министерства здравоохранения РФ от 24 сентября 1997г № 2510/7148-97-32).Специфические коррекционные занятия вынесены за максимальную нагрузку. Таким образом, I вариант учебного плана учитывает особенности и возможности детей обеспечивает коррекцию их развития с целью дальнейшей социализации, абилитации детей в обществе.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательной организации. МКСКОУ СКОШ №10 предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на коррекцию психофизического развития и общее развитие жизненных компетенций обучающихся с умственной отсталостью.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, конкурсы, соревнования, научные общественно полезные практики и т. д.

Содержание внеурочной деятельности учащихся 1 классов складывается из совокупности направлений развития личности и видов деятельности, организуемых педагогическим коллективом образовательной организацией совместно с социальными партнерами – учреждениями дополнительного образования, культуры, спорта.

Вывод:

Учебный план 1 класса составлен исходя:

- из социального заказа общества;

-приоритетных направлений в работе школы;

- наличия педагогических кадров и их профессиональной подготовки ;

- программно-методического обеспечения;

- учебно-материальной базы школы.

План предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации.

Освоение адаптированной образовательной программы для обучающихся с недостатками интеллекта сопровождается промежуточной аттестацией во 2-9 классах. Формы проведения промежуточной аттестации в СКОШ №10: итоговая контрольная работа определяются ежегодно методическим советом школы с учетом контингента обучающихся и особенностями предмета, утверждаются педагогическим советом не позднее, чем за месяц до начала проведения аттестации, доводятся до сведения обучающихся, их родителей (законных представителей) приказом директора.

Обязательные предметы промежуточной аттестации для обучающихся с недостатками интеллекта во 2-4 классах: письмо и развитие речи, математика

Четвертная аттестация учащихся 2х – 9х классов осуществляется по текущим оценкам, полученным учащимися в течение четверти.

Годовая промежуточная аттестация учащихся 2х – 9х классов проводится, в период с 11 по 20 мая в форме административных контрольных работ.

Учебный план школы отражает специфику режима работы образовательного учреждения.

Продолжительность учебного года:

1 класс — 33 учебных недели

9 класс- 34 учебных недели

2-8 классы — 35 учебных недель

Реализация учебных планов предполагается в режиме пятидневной учебной недели в 1 -5 классах, в режиме шестидневной недели в 6-9 классах. Планируемое количество обязательных занятий, занятий по выбору не выходит за пределы максимально допустимой нагрузки. На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по расписанию отводятся часы как в первую, так и во вторую половину дня. Их продолжительность 15-25 минут. Учебным планом предусмотрено деление классов на группы по профессионально-трудовая подготовке.

Продолжительность урока составляет в I четверти в 1 классе – 30 мин, со II четверти 1 класса – 35 минут. Оставшееся от установленной нормы продолжительности урока (5 минут) время суммарно используется для организации дополнительных занятий с учащимися.Во всех остальных классах продолжительность урока — 40 минут с 1 по 4 уроки, уроки 5 и 6 по 35 минут. В малокомплектных классах продолжительность уроков в 1-4 классах 35 минут, 5-9 классах с 1 по 3 уроки – 40 минут, с 4 по 6 – 35 минут.

Для детей, которые по состоянию здоровья не могут получать образование в школе и нуждаются в индивидуальном режиме учебной деятельности, организуется индивидуальное обучение на дому.

Знания по общеобразовательным предметам имеют практическую направленность.

Образовательная область «Филология» представлена учебными дисциплинами «чтение и развитие речи», «письмо и развитие речи», изучение которых строится на принципах как орфографического, так и  коммуникативного подхода, который направлен, прежде всего на преодоление характерного для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья речевого негативизма, развитие контекстной устной и письменной речи, где орфографические правила и грамматические понятия обеспечивают самостоятельное связное высказывание в его устной или письменной форме.

Образовательная область «Математика» представлена элементарной математикой и в её структуре – геометрическими понятиями. В 5-9 классах из уроков математики 1 час отводится на изучение элементов геометрии.

Образовательная область «Обществознание» включает в себя курсы «история» и «обществознание».

Образовательная область «Естествознание» реализуется предметами «природоведение», «биология», «география», изучение которых помогает обучающимся с ограниченными возможностями здоровья приблизиться к осмыслению единства свойств неживой и живой природы.

Образовательная область «Искусство» представлена учебными дисциплинами «изобразительное искусство» и «музыка».

Образовательная область «Физическая культура», представленная уроками физкультуры, спортивным часом во вторую половину дня.

Образовательная область «Технология» является одной из важнейших в учебном плане. Главной задачей трудового обучения является формирование потребности в труде, положительной мотивации к трудовой деятельности, формирование общетрудовых умений, профориентация. Профессионально-трудовое обучение в 5-9 классах осуществляется по профилям: «Столярное дело», «Швейное дело»,"Переплетное дело» В летний период трудовая практика осуществляется в 5-7 классах на базе пришкольного участка, в 8-9 – на базе школьных мастерских.

Введение в учебный план коррекционного курса «развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» обусловлено значительным отставанием младших школьников в общем и речевом развитии.

Введение коррекционного курса «ритмика» обусловлено необходимостью осуществления коррекции недостатков психического и физического развития обучающихся возможностями средствами музыкально-ритмической деятельности. Этот вид деятельности важен в связи с тем, что у детей с ограниченными возможностями здоровья часто наблюдается нарушение двигательных функций и мышечной силы пальцев рук.

В старших классах коррекционный блок представлен программой по социально-бытовой ориентировке (СБО).

С целью решения задач медицинской реабилитации и коррекции психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья средствами адаптивной физической культуры в учебный план включены занятия оздоровительной гимнастики, спортивный час Группы для занятий комплектуются в соответствии с медицинскими рекомендациями. Занятия по выбору (кружковая работа) развивают психомоторику и сенсорные процессы у учащихся, создают предпосылку для более полноценного участия их в овладении школьной программой и социальной адаптации в целом. Обязательная нагрузка на общеобразовательные предметы не превышает максимально допустимое количество часов в неделю (Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 29 сентября 1997г №15/736-2,Министерства здравоохранения РФ от 24 сентября 1997г № 2510/7148-97-32).Специфические коррекционные занятия вынесены за максимальную нагрузку. Таким образом, I вариант учебного плана учитывает особенности и возможности детей обеспечивает коррекцию их развития с целью дальнейшей социализации, абилитации детей в обществе.

Образовательные программы, реализуемые для детей с глубокой умственной отсталостью.

На базе основных коррекционных общеобразовательных программ разработана программа классов (групп) для умственно отсталых детей. Программа «Особый ребенок»

Нормативный срок освоения не более 10 лет.

Цели:

Обеспечивает обучение простейшим видам труда с учётом особенностей психофизического развития обучающихся.

Формирование на доступном уровне простейших навыков счёта, чтения, письма, знаний о природе и окружающем мире, основ безопасной жизнедеятельности.

Формирование социального поведения и коммуникативных умений.

4.             Расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального общежития, нравственного поведения, знаний о себе, о других людях, об окружающем микросоциуме.

5.             Развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.

Формы контроля и учета достижений учащихся.

Оценивание знаний, умений и навыков происходит по пятибалльной системе оценивания. В конце учебного года аттестация ученика осуществляется по четвертным оценкам, посредством составления характеристики и отчета учителя на педагогическом совете

Индивидуальный учебный план для обучающегося с глубокой степенью умственной отсталости.

Образовательные области

Количество учебных часов в неделю

 

Начальные классы

Основная школа

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Образовательные курсы

                 

Письмо и РР

2

2

2

2

2

   

1

1

Чтение и РР

2

2

2

2

2

   

1

1

Математика

2

2

2

2

2

   

2

2

Природа

                 

Природоведение

       

1

       

РР иООМ

2

2

2

2

         

Биология

             

1

1

География

       

1

   

1

1

Обществознание

             

1

1

История

             

1

1

Максимальная нагрузка

8

8

8

8

8

   

8

8

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану 2 класса VIII вида

Для детей, которые по состоянию здоровья не могут получать образование в школе и нуждаются в индивидуальном режиме учебной деятельности, организуется индивидуальное обучение на дому.

Учебный план для обучающихся индивидуально на дому составляется из расчёта: в 1- 4 кл. – до 8 часов в неделю; в 5- 8 классах – до 10 часов в неделю, в 9 классе – до 11 часов в неделю.

При распределении часов по предметам учитываются индивидуальные особенности, психофизические возможности школьников и уровень обученности.

Учебный план школы предусматривает выполнение федерального  компонента в полном объёме и предполагает создание условий каждому ученику для успешной социализации и адаптации в обществе.

Продолжительность урока составляет – 35 минут.

 

Организация интегрированного обучения, особенности образовательного процесса

Положение

о классах интегрированного обучения в Специальной (коррекционной) общеобразовательной школе №10.

I. Общие положения.

1.1. Настоящее положение разработано с целью обеспечения гарантированных прав граждан на получение общего образования, выбор образовательного учреждения и формы обучения в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, другими международными актами в области защиты прав детей, на основании Закона РФ «Об образовании», Типового положения «Об общеобразовательном учреждении», «Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении», Закона Забайкальского края «Об образовании», Положения о классах интегрированного обучения в общеобразовательном учреждении Забайкальского края, Положения о классах интегрированного обучения в Краснокаменске и Краснокаменском районе с учетом социального заказа и региональных особенностей формирования системы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.2. Классы интегрированного обучения – форма организации образовательного процесса, при которой возможна организация интегрированного обучения учащихся с задержкой психического развития и учащихся с недостатками интеллекта.

1.3. Цель организации классов интегрированного обучения - создание в общеобразовательной организации целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для обучения и воспитания детей с различным уровнем развития, способствующей социально-психологической реабилитации и интеграции. Система работы в классах интегрированного обучения направлена на развитие потенциальных возможностей учащихся со специальными образовательными нуждами в совместной деятельности вместе со сверстниками, имеющими менее выраженные дефекты в интеллектуальном развитии .

1.4. Задачи классов интегрированного обучения в СКОШ №10:

- освоение детьми общеобразовательных (коррекционных) и специальных (коррекционных) программ для обучающихся с ЗПР и УО в соответствии с государственными образовательными стандартами;

- коррекция нарушенных процессов и функций, недостатков эмоционального и личностного развития;

- формирование у всех участников образовательного процесса адекватного отношения к проблемам лиц с ограниченными возможностями;

- успешная социализация обучающихся.

- соотношение содержания учебного процесса с возможностями познавательной деятельности ребенка;

- развитие умений и навыков учебной деятельности школьника, необходимых для обучения каждого ребенка;

- создание специальных условий для совместной деятельности в классе и вне класса, чтобы преодолеть изолированность ребенка с особенностями психофизического развития;

- обеспечение благоприятного психологического климата в социальном окружении ребенка, формирование умения устанавливать межличностные отношения;

- развитие самостоятельности ребенка, его готовности к участию в общественно полезном труде.

II. Организация и функционирование классов интегрированного обучения

2.1. Классы интегрированного обучения создаются для учащихся с Задержкой психического развития и для учащихся имеющих легкую и среднюю степень выраженности интеллектуального недоразвития.

2.2. Специфика деятельности классов интегрированного обучения отражается в уставных документах и локальных актах образовательного учреждения (уставе, образовательной программе, должностных инструкциях персонала, приказах руководителя).

2.3. Классы интегрированного обучения открываются приказом Комитета по управлению образованием по ходатайству руководителя образовательного учреждения.

2.4. Зачисление в классы интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья производится только с согласия родителей (законных представителей) на основании заявления.

2.5. Наполняемость класса интегрированного обучения не более 12 человек. Количество детей с недостатками интеллекта в интегрированном классе не должно превышать 4 человека.

2.8. Распорядок дня, обучающихся в классах интегрированного обучения, устанавливается с учетом повышенной утомляемости части контингента обучающихся с предоставление щадящего режима. Обязательным считается посещение группы продленного дня в целях более успешной социализации и адаптации учащихся с недостатками интеллекта.

2.9. Критерии для выбора образовательного маршрута детей с недостатками интеллекта при организации дифференцированной или интегрированной формы определяет школьный ПМПк.

2.10 . Выбор оптимальной формы организации образовательного процесса ребенка с недостатками интеллекта при поступлении в интегрированный класс, при переходе на новую ступень обучения, комплексное изучение, динамическое наблюдение за ними осуществляется школьным ПМП консилиумом.

III. Образовательный процесс.

3.1. Учебный процесс в классах интегрированного обучения организуется по вариативным учебным планам и программам, соответствующим по основным учебным предметам госу


08.07.2015; 00:13
хиты: 105
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь