. В настоящее время существует 8 основных видов специальных школ для детей с различными нарушениями развития. Чтобы исключить вынесение диагнозный характеристик в реквизиты этих школ (как это было раньше: школа для умственно отсталых, школа для глухих и т.п.), в нормативно-правовых и официальных документах эти школы называются по их видовому порядковому номеру: • специальное (коррекционное) образовательное учреждение I вида (школа-интернат для глухих детей); • II вида (школа-интернат для слабослышащих и позднооглохших детей); • III вида (школа-интернат для незрячих детей); • IV вида (школа-интернат для слабовидящих детей); • V вида (школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи); • VI вида (школа-интернат для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата); • VII вида (школа или школа-интернат для детей с трудностями в обучении — задержкой психического развития); • VIII вида (школа или школа-интернат для детей с умственной отсталостью). В России на современном этапе детям с ограниченными возможностями здоровья оказывают специализированную помощь множество учреждений, находящихся под различными ведомствами. Министерство образования Министерство здравоохранения Министерство труда и социального развития Общественные организации Специальные детские сады и ясли Дома ребенка Дома-интернаты для инвалидов Всероссийское общество инвалидов (детей-инвалидов) (ВОИ) Специальные (коррекционные) школы Детские поликлиники Реабилитационные центры Всероссийское общество глухих (ВОГ) Школы-интернаты Отделения детских больниц Психо-неврологические дома-интернаты Всероссийское общество слепых (ВОС) Детские дома Детские санатории Ассоциации родителей детей-инвалидов Специальные группы в детских садах Центр патологии речи Благотворительные общества Специальные классы в общеобразов. школах Сурдологические центры Логопедические пункты в общеобразовательных школах Диагностические центры Психологические центры Психолого-педагогические и медико-социальные центры Психолого-медико-педагогические комиссии В нашей стране дети с ограниченными возможностями здоровья могут получать образование в специальных образовательных учреждениях, специальных образовательных подразделениях, образовательных учреждениях общего назначения в формах, предусмотренных Законом Российской Федерации «Об образовании»: очное, заочное, вечернее обучение; в форме семейного образования, самообразования, экстерната. Основные задачи, которые призвана решить система образования, - подготовить к нормальной личной и общественной жизни детей с нарушениями психофизического развития, корректировать их развитие, создать как можно больше возможностей для их самостоятельной жизни.
