пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений

Поскольку речевые нарушения долгое время оставались предметом изучения дисциплин медико-биологического цикла, данная классификация получила большое распространение (Хватцев Рау Правдина Ляпидевский Гриншпун). В основе данной классификации лежит изучение этиологии и патогенеза речевой недостаточности. 

Для данной классификации характерно объединение психолого-лингвистических и клинических критериев, которые ориентированы в первую очередь на характеристику вариативных проявлений различных речевых расстройств.

В зависимости от того, какая форма речи нарушения все речевые нарушения разделены на две группы: нарушения устной и нарушения письменной речи.

Нарушения устной речи в свою очередь в соответствии с этапами порождения делятся на два типа: нарушения внешнего(фонационного) и внутреннего оформления (структурно-семантического) высказывания. К нарушениям первого типа относятся:

1. Дисфония (афония) — отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосово­го аппарата. 

2. Брадилалия — патологически замедленный темп речи. 

3. Тахилалия — патологически ускоренный темп речи. 

4. Заикание — нарушение темпо-ритмической организа­ции речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. 

5. Дислалия — нарушение звукопроизношения при нор­мальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата. 

6. Ринолалия — нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими де­фектами речевого аппарата. 

7. Дизартрия — нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации рече­вого аппарата.

К нарушениям второго типа (нарушения внутреннего оформления высказывания) относятся:

1. Алалия — отсутствие или недоразвитие речи вслед­ствие органического поражения речевых зон коры голов­ного мозга во внутриутробном или раннем периоде разви­тия ребенка. 

2. Афазия — полная или частичная утрата речи, обус­ловленная локальными поражениями головного мозга. 

Во второй группе - нарушения письменной речи – выделяют два речевых нарушения, в зависимости от того, какой вид ее нарушен.

1. Дислексия (алексия) — частичное (полное)  специфическое нарушение процесса чтения.

2. Дисграфия (аграфия) — частичное (полное) специфическое нарушение процесса письма.


11.06.2018; 19:18
хиты: 218
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь