1. Исследование импрессивной речи:
· понимание связной речи;
· понимание предложений:
· понимание различных грамматических форм (предложно-падежных конструкций, дифференциация единственного и множественного числа существительных, глаголов, дифференциация глаголов с различными приставками и т. п.);
· понимание слов (противоположных по значению).
2. Исследование фонематических процессов.
а) Фонематический анализ:
· выделение звука на фоне слова;
· выделение звука из слова;
· определение места звука в слове по отношению к другим звукам;
· определение количества звуков в слове;
· дифференциация звуков по противопоставлениям (звонкость-глухость, мягкость-твердость, свистяшие-шипяшие и т. п.).
б) Фонематический синтез:
· составление слов из последовательно данных звуков;
· составление слов из звуков, данных в нарушенной последовательности.
в) Фонематические представления:
· придумать слово на определенный звук.
3. Исследование экспрессивной речи.
а) Строение и подвижность артикуляционного аппарата, исследование орального праксиса. Отметить параметры движений:
· тонус;
· активность;
· объем движения;
· точность выполнения;
· длительность;
· замена одного движения другим;
· добавочные и лишние движения (синкенезии).
б) Состояние звукопроизношення:
· изолированный вариант;
· в слогах: открытых, закрытых, со стечением согласных;
· в словах;
· в речи;
· произношение слов различной слоговой структуры.
Отмечается сокращение числа слогов, упрощение слогов, уподобление слогов, перестановка слогов.
в) Исследование словарного состава языка:
· самостоятельное дополнение ребенком тематического ряда;
· подбор синонимов, антонимов, родственных слов;
· выявление общих категориальных названий.
Отметить:
· соответствие словаря возрастной норме;
· наличие в словаре глаголов, наречий, прилагательных, местоимений, существительных;
· точность употребления слов.
г) Обследование грамматического строя речи. Отметить:
· характер употребляемых предложений (однословные, двусловные и более);
· характер употребления предложно-падежных конструкций;
· состояние функции словоизменения:
o преобразование единственного числа существительных во множественное в именительном падеже;
o образование формы родительного надежа существительных в единственном и множественном числе;
o согласование с числительными;
· состояние функции словообразования:
o образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;
o образование прилагательных (относительных, качественных, притяжательных);
o образование названий детенышей животных;
o образование глаголов с помощью приставок.
4. Состояние связной речи (воспроизведение знакомой сказки, составление рассказа по серии сюжетных картинок и др.).
Отметить:
· логическую последовательность в изложении событий;
· характер аграмматизма;
· особенности словаря.
5. Исследование динамических характеристик речи (темп, интонационная выразительность; наличие скандированной речи; запинки, спотыкание, заикание).
6. Особенности голоса; громкий, тихий, слабый, сиплый, хриплый.
Необходимые материалы для логопедического обследования.
I. Материал для исследования фонетической стороны речи.
1. Предметные картинки, содержащие звук в разном положении в слове (в начале, в середине, в конце).
2. Речевой материал (слова, словосочетания, предложения, тексты, содержащие различные звуки).
II. Материал для исследования фонематической стороны речи.
1. Картинки и речевой материал для определения способности дифференцировать звуки по противопоставлениям: звонкость-глухость, твердость-мягкость, свистящие-шипящие и т. д.). Материал для исследования лексики и грамматического строя речи. Предметные ми сюжетные картинки по лексическим темам.
2. Картинки с изображением действий.
3. Картинки с изображением разного количества предметов (стол – столы, диван - диваны и т. д.).
4. Картинки с изображением однородных предметов, отличающихся по какому-либо признаку (величина, высота, ширина и т. д.).
IV. Материал для исследования состояния связной речи.
1. Сюжетные картинки.
2. Серии сюжетных картинок (2,3,4,5) для разных возрастных групп.
V. Материал для исследования языкового анализа и синтеза.
1. Речевой материал (предложения, слова различной звуко-слоговой структуры).
2. Предметные и сюжетные картинки.
17.