пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

. РЕЧЬ - ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

1. Исследование импрессивной речи:

· понимание связной речи;

· понимание предложений:

· понимание различных грамматических форм (предложно-падежных конструкций, дифференциация единственного и множественного числа существительных, глаголов, дифференциация глаголов с различными приставками и т. п.);

· понимание слов (противоположных по значению).

2. Исследование фонематических процессов.

а) Фонематический анализ:

· выделение звука на фоне слова;

· выделение звука из слова;

· определение места звука в слове по отношению к другим звукам;

· определение количества звуков в слове;

· дифференциация звуков по противопоставлениям (звонкость-глухость, мягкость-твердость, свистяшие-шипяшие и т. п.).

б) Фонематический синтез:

· составление слов из последовательно данных звуков;

· составление слов из звуков, данных в нарушенной последовательности.

в) Фонематические представления:

· придумать слово на определенный звук.

3. Исследование экспрессивной речи.

а) Строение и подвижность артикуляционного аппарата, исследование орального праксиса. Отметить параметры движений:

· тонус;

· активность;

· объем движения;

· точность выполнения;

· длительность;

· замена одного движения другим;

· добавочные и лишние движения (синкенезии).

б) Состояние звукопроизношення:

· изолированный вариант;

· в слогах: открытых, закрытых, со стечением согласных;

· в словах;

· в речи;

· произношение слов различной слоговой структуры.

Отмечается сокращение числа слогов, упрощение слогов, уподобление слогов, перестановка слогов.

в) Исследование словарного состава языка:

· самостоятельное дополнение ребенком тематического ряда;

· подбор синонимов, антонимов, родственных слов;

· выявление общих категориальных названий.

Отметить:

· соответствие словаря возрастной норме;

· наличие в словаре глаголов, наречий, прилагательных, местоимений, существительных;

· точность употребления слов.

г) Обследование грамматического строя речи. Отметить:

· характер употребляемых предложений (однословные, двусловные и более);

· характер употребления предложно-падежных конструкций;

· состояние функции словоизменения:

o преобразование единственного числа существительных во множественное в именительном падеже;

o образование формы родительного надежа существительных в единственном и множественном числе;

o согласование с числительными;

· состояние функции словообразования:

o образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;

o образование прилагательных (относительных, качественных, притяжательных);

o образование названий детенышей животных;

o образование глаголов с помощью приставок.

4. Состояние связной речи (воспроизведение знакомой сказки, составление рассказа по серии сюжетных картинок и др.).

Отметить:

· логическую последовательность в изложении событий;

· характер аграмматизма;

· особенности словаря.

5. Исследование динамических характеристик речи (темп, интонационная выразительность; наличие скандированной речи; запинки, спотыкание, заикание).

6. Особенности голоса; громкий, тихий, слабый, сиплый, хриплый.

Необходимые материалы для логопедического обследования.

I. Материал для исследования фонетической стороны речи.

1. Предметные картинки, содержащие звук в разном положении в слове (в начале, в середине, в конце).

2. Речевой материал (слова, словосочетания, предложения, тексты, содержащие различные звуки).

II. Материал для исследования фонематической стороны речи.

1. Картинки и речевой материал для определения способности дифференцировать звуки по противопоставлениям: звонкость-глухость, твердость-мягкость, свистящие-шипящие и т. д.). Материал для исследования лексики и грамматического строя речи. Предметные ми сюжетные картинки по лексическим темам.

2. Картинки с изображением действий.

3. Картинки с изображением разного количества предметов (стол – столы, диван - диваны и т. д.).

4. Картинки с изображением однородных предметов, отличающихся по какому-либо признаку (величина, высота, ширина и т. д.).

IV. Материал для исследования состояния связной речи.

1. Сюжетные картинки.

2. Серии сюжетных картинок (2,3,4,5) для разных возрастных групп.

V. Материал для исследования языкового анализа и синтеза.

1. Речевой материал (предложения, слова различной звуко-слоговой структуры).

2. Предметные и сюжетные картинки.

17.


16.01.2018; 17:43
хиты: 234
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь