Целью изучения дисциплины - формирование у студентов профессионального обучения компетенции психолого-педагогической диагностики.
Задачи учебного курса:
1. Знакомство с феноменологией, методологическими подходами и принципами психолого-педагогической диагностики.
2. Усвоение исторической связи психологической и педагогической диагностики.
3. Знакомство с методами и процедурами психолого-педагогической диагностики.
4. Освоение основных измерительных процедур, принятых в психологической и педагогической диагностике.
5. Освоение диагностической деятельности как основы составления психолого-педагогической характеристики обучающегося и группы.
5. связь психолого - педагогической диагностики как учебной дисциплины с другими предметами
Психпеддиагностика тесно связана с дифференциальной психологией – наукой о существенных различиях в психических функциях и свойствах, а также с психометрикой, которая направлена на количественное определение психических явлений.
Психодиагностика развивается в тесной связи с науками, изучающими человека: с общественными науками, биологическими науками, психологией, педагогикой, анатомией, физиологией. Если физиологов интересует главным образом закономерности и механизм работы мозга как на уровне его целостной организации, так и на уровне нейронов и даже молекул, то психодиагностика изучает результат этой работы, проявляющийся в виде определенных образов, идей, представлений, определенного объема памяти, внимания, мышления и других психических процессов. Связь психодиагностики с педагогикой состоит в формулировке рекомендаций педагогам по организации обучения и самоуправления поведением детей.
