пользователей: 21231
предметов: 10456
вопросов: 177504
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

40.Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха.

Р.М. Боскис разработала научное обоснование психолого-педагогической классификации с учетом:

а) степени поражения слуховой функции;

б) уровня развития речи при данной степени поражения слуха;

в) времени возникновения поражения слуха.

Понижение слуха, при котором не воспринимается звук силой 80 дБ и более, означает глухоту.

В соответствии с этими критериями выделяют следующие группы детей:

Глухие дети (неслышащие)

  • Ранооглохшие (до 3-4 лет, относятся дети с двусторонним стойким и глубоким нарушением слуха, врожденным или приобретенным в раннем детстве, до сформирования речи);
  • Позднооглохшие (после 4 лет,  дети с потерей слуха, но относительно сохранной речью ввиду сравнительно позднего возникновения глухоты. Данная категория детей характеризуется не столько временем наступления глухоты, сколько фактом наличия речи при отсутствии слуха)

Слабослышащие (тугоухие) дети

Степени снижения слуха:

  • Легкая- восприятие разговорной речи 6-8 м, восприятие шепотной речи 3-6 м
  • Умеренная- восприятие разговорной речи 4-6 м, восприятие шепотной речи 4-6 м;
  • Значительная – восприятие разговорной речи, 2-4 м восприятие шепотной речи не далее 1 м от ушной раковины;
  • Тяжелая – восприятие разговорной речи - не далее 2 м, восприятие шепотной речи - не далее 0,5 м


28.06.2016; 19:18
хиты: 19
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь