Дети с нарушениями речи, по сравнению со своими сверстниками без речевых нарушений, в силу своей в той или иной степени несформированности произносительной стороны речи и значительно хуже овладевают нормативным звукопроизношением.
При формировании произносительной стороны речи у детей с нарушениями речи нужно учитывать тот факт, что для того чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, упругие и подвижные органы артикуляционного аппарата. Поэтому прежде чем приступить к упражнениям, стоит отвести время артикуляционной гимнастике.
После проведения артикуляционной гимнастики переходим к самим дидактическим играм и упражнениям.
- Произнесение чистоговорок
- Упражнения на регуляцию мышечного тонуса, снятие эмоционального напряжения
- Упражнения на развитие воображения, коммуникативных навыков
- Упр. на формирование мышления
- Упр. на обогащение словаря прилагательными, согласованных с существительными в роде, числе, падеже
- Прочтение стихов
- Скороговорки
- Чтение и пересказ сказок
- Формирование фонематического воприятия
- Загадки
- Упр. на развитие крупной и мелкой моторики
