Данный уровень описывается в логопедии как зачатки фразовой речи, соответствует периоду нормы усвоение грамматической структуры предложения. Он характерен тем, что появляются хотя и искаженные, но достаточно постоянные общеупотребительные слова. Речь детей бедна, ребенок ограничивается перечислением воспринимаемых предметов и действий. Рассказ по картине возможен только при помощи наводящих вопросов, строится примитивно, короткими фразами. Формы числа, рода и падежа для детей не несут смыслоразличительной функции. Изменение слов в роде, числе, падеже имеет случайный характер, и потому при использовании его допускается множество разнообразных ошибок. Словес¬ное обобщение затруднено. Одним и тем же словом называются предметы, имеющие внешнее сходство, близкие по назначе¬нию или другим признакам. Об ограниченности словарного запаса свидетельствует незнанием многих слов, обозначающих части предмета (ветки, ствол, корни дерева), посуду (блюдо, поднос, кружка), транспортные средства (вертолет, моторная лодка), детенышей животных (бельчонок, ежата, лисенок) и др.
Отмечается отставание в использовании слов-признаков предметов, обозначающих форму, цвет, материал. При специальном обследовании отмечаются грубые ошибки в употреблении грамматических форм:
- замены падежных окончаний («катался гокам» — катается на горке)
- ошибки в употреблении форм числа и рода глаголов («Коля питяля» - Коля писал) при изменении существительных по числам («да памидка» - две пирамидки)
- отсутствие согласования прилагательных с существительными, числительных с существительными («асинь адас» - красный карандаш,«асинь ета» - красная лента).
Звукопроизносительная сторона речи сильно отстает от возрастной нормы, нарушено произношения большинства, грубо нарушена передача слов разного слогового состава. Наиболее характерно сокращение количества слогов («сковода» - сковорода), отмечаются перестановки слогов, звуков («басаги» - сапоги), замена и уподобления слогов.
Фонематический слух не сформирован, ребенок затрудняется правильно выбрать картинку с заданным звуком, определить позицию звука в слове и т.д.
