пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Связь речевой деятельности, с другими видами деятельности.

 "...I) речь как своеобразная деятельность не стоит в ряду с другими видами деятельности, она занимает центральное место в процессе психологического развития; развитие речи внутренне связано с развитием мышления (в реальном единстве с которым оно выступает) и с развитием сознания в целом; 2) речь имеет полифункциональный характер, то есть выступает в различных деятельностях: речи присущи коммуникативная функция (слово — средство общения), индикативная функция (слово — средство указания на предмет) и интеллектуальная, сигнификативная функция (слово — носитель обобщения, понятия); все эти функции речи внутренне связаны друг с другом; 3) речь является полиморфной деятельностью, выступая то как громкая коммуникативная речь, то как речь громкая, но не несущая прямой коммуникативной функции, то как речь внутренняя. Эти формы речи реально могут переходить одна в другую;..."

Связи психолингвистики (как теории речевой деятельности) с другими науками многообразны, поскольку речевая деятельность непосредственно связана со всеми видами неречевой деятельности человека. а человек, как и его многообразная и мно­гогранная деятельность, — объект очень многих наук. Отметим наиболее значимые и часто осуществляемые на практике связи. Психолингвистика «органически», неразрывно связана:

• с философией, которая способствует общему направлению исследования;

• с психологией (обшей, возрастной, социальной, специаль­ной психологией и многими другими ее областями). Без данных

практической психологии психолингвистика, как считают неко­торые исследователи (А.А. Леонтьев, Л.В. Сахарный, P.M. Фрум-кина и др.), не может быть достаточно состоятельной наукой;

• с лингвистикой (общим языкознанием, философией язы­ка, грамматикой определенного языка, социолингвистикой, эт­нолингвистикой и др. разделами лингвистики).

• с семиотикой — наукой о знаках языка и их значении (ин­тересующий нас язык как средство осуществления РД как раз и представляет собой целостную знаковую систему);

» с логикой (при этом исследователь проблем психолингвис­тики чаще всего сам избирает для себя ту или иную логику про­ведения научного исследования);

• с социологией. Здесь следует упомянуть, в частности, изу­

чение в рамках психолингвистики очень значимых для личности

отношений: речевая деятельность — разные уровни социализа­

ции личности (персональный, групповой, глобальный и др.);

- с медициной, преимущественно с неврологией, которая немало способствовала изучению патологии и норм речи, а так­же с психиатрией, оториноларингологией и рядом других меди­цинских наук, с логопатологией, логопедией и другими науками логопатологического круга, поставляющими много ценных дан­ных для понимания процессов порождения и восприятия речи;

• с некоторыми техническими науками (в частности, с теми,

которые делают возможным аппаратное и компьютерное обес­

печение исследований речевой деятельности и языковых зна­

ков); с акустикой и психоакустикой и др.

 


09.06.2016; 23:30
хиты: 153
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь