1) Традиционная: Основную роль в этой системе играет учитель, принципом данного учения явлются такие понятия как руководство ,управление, правило. Процесс обучения строится на авторитарном влиянии педагога на ученика, на объяснение материала.
2) Педоцентризм: Осн. роль в этой системе играет ученик, пед. процесс должен базироваться на потребностях ребенка и его жизненный опыт; это педагогика действия, т.к. обучение ведется через активность ученика, но эта концепция переоценивает способности ребенка к активной самостоятельной деятельности, что приводит к снижения уровня обучаемости.
3) Личностно-ориентированное обучение: концентрация внимания педагога на личностно-целостное человека,забота не только о развитии его интеллекта, но и о духовной личности. Цель этого образования создает условия для полноценного развития личности индивидуума.
Виды обучения:
- ценостно-ориентированное . 3 основых функции а) информационная (новый материал) б) концентрирующая ( уровень понимания ), в) оценивающая (выражение в баллах воспроизведения материала школьниками).
- проблемное . -вид обучения, способствующий развитию творческих способностей.
- 3) програмированное -при данном виде учебный материал дается небольшими, легко усваиваемыми частяями ( порциями, фрагментамм.
его черты - 1: расщепление строго отобранного материала на небольшие части.2-включение системы предписаний по последовательному выполнению определенных действий направленных на усвоение каждой части. 3: предъвление заданий по проверке увоения каждой данной части.4) информирование учащегося о степени правильности его ответа.
