Методология – система принципов, знаний об основах и структуре пед. теории, о методах пед. исследования. Методология отвечает на вопрос, как достичь того или иного результата в познавательной или практической деятельности, ориентируясь на некоторую систему ценностей.
В структуре методологического знания Э.Г. Юдин выделяет четыре уровня: философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический.
1) Философский – общие принципы познания и категориальный аппарат науки в целом.
2) Общенаучный – теоретические положения, концепции и подходы, которые можно применить ко всем или к большинству научных дисциплин.
3) Конкретно-научный – совокупность методов и принципов, применяемых в той или иной науке.
4) Технологический – методика и техника исследования, то есть набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку.
Все уровни методологии взаимосвязаны и имеют определенное самодвижение. При этом философский уровень выступает в качестве всеобщей методологии и содержательного основания всякого методологического знания.
Подходы:
1) Системный ориентирует на рассмотрение педагогических явлений с точки зрения таких категорий, как система, отношение, связь, взаимодействие.
2) Деятельностный - ориентирует на исследование учебной деятельности школьника, профессиональной деятельности учителя, на выявление их структур, условий формирования, типов ориентировочной основы действия и т. д. Он позволяет выявить возможности формирования индивидуальных способностей и личностных качеств школьников, студентов, учителей в различных видах деятельности.
3) Культурологический - видение образования сквозь призму понятия культуры, то есть его понимание как культурного процесса,
4) Личностно-ориентированный - ориентирует на формирование ценностного отношения к ребенку как человеку, что, в свою очередь, требует исследования условий развития человеческого в человеке, изучение механизмов самореализации, саморазвития, саморегуляции, социальной самозащиты, адаптации человека к социальным условиям, его интеграции в общество.
5) Гуманистический - выступает против дисциплинарного подхода и за свободное воспитание.
