пользователей: 21204
предметов: 10449
вопросов: 177330
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ


Цель и задачиППИ

После формулирования проблемы, определения объекта и предмета исследования устанавливается его цель. Цель исследования – это то, что необходимо достигнуть в итоге научной работы.

Цель исследования отражает то знание об объекте, которое предполагает получить ученый.

Цель формулируется кратко и предельно точно в смысловом отношении, выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Цель должна быть сформулирована корректно, достижимоНеобходимо давать подробное описание поставленной цели: чем более детализирована сформулирована цель, тем более узко очерчиваются поставленные границы, тем более достижимо и реально окажется исследование.

В качестве цели исследования обычно формулируется тот научный результат, который был получен в итоге проведенного исследования. Обычно при этом применяются следующие формулировки:

- разработка педагогических (научно-методических, организационно-педагогических, социально-педагогических) основ формирования (воспитания, развития) у кого-либо чего-либо; - выявление, обоснование и экспериментальная проверка педагогических (дидактических, методических, методологических) условий формирования (воспитания, развития)…; - разработка теоретической модели чего-либо;

Таким образом, цель - это обоснованное представление об общих ко­нечных или промежуточных результатах поиска.

Важным и необходимым этапом исследования является конк­ретизация общей цели через постановку исследовательских задач. Задачи представляют собой декомпозицию цели исследования.

Под задачей понимается данная в определенных конкретных условиях цель деятельности; задачи исследования выступают как частные, сравнительно самостоятельные цели по отношению к общей цели исследования.

Формулируя задачи, ученый обозначает логику своего исследования, ставит как бы ряд проме­жуточных целей, выполнение которых необходимо для реализа­ции общей цели.

Задача, по существу, является  звеном, шагом, этапом достижения цели. всегда содержит известное  и неизвестное, искомое, требу­емое, рассчитанное на совершение определенных действий, приложение усилий для продвижения к цели, для разрешения по­ставленной проблемы.

В педагогическом исследовании рекомендуется выделять не более пяти-шести задач. Однако обязательно должны быть выделены три группы задач: историко-диагностические - связаны с изучением истории и современного состояния проблемы, определением или уточнением понятий, об­щенаучных и психолого-педагогических оснований исследования; теоретико-моделирующие - отражают раскрытие структуры, сущности изучаемого, факторов его преобразования - практически-преобразовательные - направлены на обработку и исполь­зование методов, приемов, средств рациональной организации педагогического процесс разработкой практических рекомендаций.

Правильно поставленные задачи определяют точный «маршрут» исследовательского по­иска, уточняют, какую последовательность действий нужно выстро­ить, чтобы решить проблему. 


13.01.2016; 10:23
хиты: 22
рейтинг:0
Профессии и Прикладные науки
образование
высшее образование
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь