53. Система вправ для навчання читання іноземною мовою

Система вправ для навчання читання

1 група				II група	III група
Вправи для формування			Вправи для розвитку умінь читання
навичок техніки читання		мовленнєвих навичок читання
Вправи на впізнавання і розрізнення графем	Вправи на встановлення і реалізацію графемно-фонемних відповідностей
Некомунікативні рецептивні вправи на: ■ упізнавання, ■ розрізнення, ■ групування, ■ розташування.	Некомунікативні й умовно-комунікативні рецептивні і репродуктивні вправи на: ■ озвучування, ■ називання, ■ написання, ■ читання ізольованих слів, ■ читання словосполучень, ■ прогнозування форми слова.	■ вправи для формування лексичних навичок читання; ■ вправи для формування граматичних навичок читання.		■ вправи, які готують до читання текстів; ■ вправи з навчання читання текстів.

Вправи для навчання читання

Вправи для формування

мовленнєвих навичок

читання

Вправи для розвитку вмінь читання

Мета - підготувати учнів до читання текстів

Мета - вчити читати тексти

Мета - формування лексичних навичок читання

Мета - формування граматичних навичок читання

■ на синтагматичне членування
речень

■ на інтонаційне
оформлення
речень

■ на розширення
поля читання

■ на збільшення
швидкості сприймання тексту

■ з розумінням основного змісту

■ з повним розумінням змісту

■ з пошуком інформації

1.4.а) Серед вправ, що формують навички техніки читання, слід насамперед назвати такі:

¨ Читання хором за вчителем (диктором). Вправи цього типу будуються лише на знайомому матеріалі. Таке читання формує у учнів також уміння членувати речення на синтагми, правильно інтонувати їх, розставляти фразові наголоси тощо.

¨ Самостійне читання хором. Всі учні одночасно читають один текст. Учитель керує читання, постукуючи олівцем по столу Слова і прості речення тут читатимуть всі учні, навіть найслабші.

¨ Самостійне індивідуально - масове читання. Учні незалежно один від одного одночасно напівголосно або голосно читають текст. Для такого читання пропонують лише тексти, в яких учні, на думку вчителя, не робитимуть помилок, або такі, що вже читалися на попередніх уроках.

¨ Індивідуальне читання. В умовах уроку нераціонально часто вдаватись до цього виду читання, його доцільно пропонувати як домашнє завдання* з метою розвитку швидкості читання. Індивідуальне читання вголос є також засобом контролю.