пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

40. система вправ для навчання діалогічного мовлення

До системи вправ для навчання ДМ включаються 4 групи вправ: І група    - вправи для навчання "реплікування", II група   - вправи на засвоєння ДЄ різних видів, III група - вправи на створення мікродіалогів, IV група  - вправи на створення діалогів різних функціональних типів.

І група вправ Мета вправ І групи - навчити учнів "реплікування". Типи вправ: умовно-комунікативні рецептивно-репродуктивні,  репродуктивні вправи. Види вправ: на підстановку, трансформацію, імітацію, відповіді на запитання, повідомлення або запит певної інформації, спонукання до певних дій тощо. Режими роботи: учитель - клас/ клас -  учитель, учитель – учень 1, учитель – учень 2, і т. д.; учень 1 - учитель, учень 2 - учитель і т.п.  

II група вправ Мета вправ II групи - навчити учнів самостійно вживати різні види ДЄ.Вправи: рецептивно-продуктивні умовно-комунікативні на обмін репліками. Режим роботи — "учень1 – учень 2", тобто робота учнів у парах. Тут необхідно зробити два попередніх зауваження:

1)                    кожному з пари учнів потрібно давати можливість вживати як реактивну, так і обов'язково ініціативну репліку;

 2) роботу в парах слід інтенсифікувати за рахунок одночасної роботи всіх учнів на місцях та в русі, використовуючи такі прийоми, як "карусель", "рухомі шеренги", "натовп".

IlI група вправ Мета вправ III групи - навчити учнів об'єднувати засвоєні ними ДЄ у мікродіалоги згідно з запропонованими їм навчальними КС. Типи вправ – рецептивно-продуктивні комунікативні вправи нижчого рівня, які допускають використання штучно створених вербальних опор. Є три основні види таких опор:

1.                    мікродіалог - підстановча таблиця

2.                    структурно-мовленнєва схема мікродіалогу

3.                    функціональна схема. Опори допомагають учням долати труднощі, що виникають у процесі поєднання ДЄ. Вибір опори залежить від рівня підготовки класу в цілому та окремих пар учнів. Згадані опори можуть використовуватись лише під час роботи в парах на місцях. Поступово їх необхідно усувати.

IV група вправ Мета IV групи вправ - навчити учнів створювати власні діалоги різних функціональних типів на основі запропонованої їм КС. Типи вправ – рецептивно-продуктивні комунікативні (вищого рівня). При виконанні вправ III групи допускаються лише природні опори - театральні/концертні афіші, розклади руху потягів (літаків, автобусів, пароплавів), план-схеми міст/селищ, географічні карти, слайди, малюнки тощо. Продукт мовлення учнів - діалог певного функціонального типу, що включає принаймні два (рідше три) мікродіалоги.


21.06.2015; 15:18
хиты: 109
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь