Вплив виховання на психічний розвиток дитини багатогранний і не завжди лінійний. Від цього залежить, як будуть використані задатки дитини, як розвинуться здібності, які основи будуть закладені для розвитку її розуму, почуттів, волі, характеру, світогляду. Розвиток особистості в дитинстві відбувається під впливом різноманітних соціальних інститутів: сім'ї, шко¬ли, позашкільних закладів, за¬собів масової інформації (преса, радіо, телебачення) і живого, безпосереднього спілкування ди¬тини з оточуючими людьми. У різні вікові періоди особистісного розвитку кількість соціаль¬них інститутів, причетних до формування дитини як особис¬тості, та їхнє виховне значення різні. У процесі розвитку особи¬стості дитини від народження до трьох років велику роль відіграє сім'я, набуття нових основних особистісних якостей пов'язане в першу чергу з нею. У дошк¬ільному дитинстві до впливу сім'ї додається вплив спілкування з ровесниками, дорос¬лими людьми, звернення до доступних засобів масової інформації. З вступом до школи відкривається новий потужний канал виховного впливу на особистість дитини через ровесників, учителів, шкільні навчальні предмети і заняття. Розширюється сфера контактів із засобами ма¬сової інформації, різко зростає потік інформації виховно¬го плану, що досягає дитини і теж справляє на неї вплив.
У міру дорослішання роль сім'ї в розвитку дитини по¬ступово зменшується. У дитинстві переважно впливає на дитину мати або людина, яка безпосередньо доглядає її і постійно спілкується з нею. У ранні роки сімейна виховна дія в основному зводиться до різноманітних впливів на емоційну сферу дитини, а також на її зовнішню поведінку: підпорядкування елементарним дисциплінарно-гігієнічним нормам і правилам. У дошкільному віці до описаних сімей¬них впливів додаються ті, що спрямовані на виховання в дитини допитливості, наполегливості, адекватної самооцін¬ки, прагнення до успіхів, чуйності, товариськості, добро¬ти, а також моральних якостей особистості, які насампе¬ред виявляються у ставленні до себе подібних.
