Сексуальний інстинкт дитини дуже складний, він допускає розкладання на безліч компонентів, які ведуть походження з різних джерел. Перш за все, сексуальний інстинкт абсолютно не залежить від функції розмноження. Його мета - отримання задоволень різного роду. Це задоволення можна розглядати як сексуальну насолоду.
У теорії Фрейда прагнення дитини отримати задоволення іменується інфантильною сексуальністю. Головний її джерело - роздратування особливо збудливих частин тіла, а саме геніталій, отворів рота, ануса, сечівника, шкіри та інших слизових оболонок тіла.
Перші стадії психосексуального розвитку називають прегенітальнимі або аутоеротіческімі, тому що в цей період сексуальний інстинкт сконцентрований перш за все на власному тілі. Наприклад, ссання дитиною грудей матері - типовий приклад аутоеротіческого задоволення. Разом з проявами аутоеротізма у дитини дуже рано формується сексуальне поводження, пов'язане з використанням в якості об'єкта іншої особи. При цьому вся сексуальна діяльність людини, як у дитинстві, так і в період зрілості - це попарне поєднання пасивних і активних компонентів. У крайніх появах це садизм - мазохізм, підглядання - ексгібіціонізм.
Крім того, відомий послідовник і друг З. Фрейда Вільгельм Фліс стверджував, що кожному індивіду притаманні гомосексуальні риси (жіночі - пасивні, чоловічі - активні), відповідно порушення балансу між ними може бути причиною психо-та сексопатології.
Важливим тут є те, що, незважаючи на знання дитиною анатомічних відмінностей між статями, він не асоціює себе «як чоловік» або «як жінка». Інфантильна сексуальність в основі своїй бісексуальності, тобто є поєднанням активної і пасивної ролі.
Оральна стадія психосексуального розвитку починається разом із народженням людини і продовжується приблизно до 1,5 років. У цей період виживання немовляти цілком залежить від того, хто про нього піклується. Єдиний спосіб вижити для дитини - залежність. Немовля отримує харчування з материнських грудей або її замінника, причому процес харчування для нього невіддільний від задоволення. Саме рот, його слизова оболонка, губи, язик, а пізніше ясна та зуби є центром активності індивіда. Діти отримують задоволення не тільки тому, що задовольняють потребу в їжі, але й тому, що харчовий інстинкт у віці був пов'язаний з інстинктом сексуальним. Вони є продовженням одна одної і не можуть існувати окремо.
Харчова поведінка немовляти повністю відповідає концепції інстинкту, присутні і мета, і об'єкт, і джерело і стимул. Таким чином, першими об'єктами задоволення для дитини стають мамині груди або соска, а першим ділянкою тіла, в якому спочатку відбувається скупчення енергії, а потім її редукція, є рот.
Як відомо, на перших стадіях розвитку дитиною керує тільки Ід, і, відповідно, принцип нірвани. Тому дитина поступово починає прагнути до постійного отримання задоволення через рот. У даному випадку важливі два фактори:
1) дитина не здатна відрізнити себе від матері, він вважає себе її продовженням, а її - своїм;
2) дитина егоцентричний, ним керує принцип нірвани і він не в змозі зрозуміти, чому не може отримати груди, а до неї задоволення, негайно. Тому поступово груди втрачає першорядне значення як сексуального об'єкта і замінюється частиною власного тіла. Дитина смокче свій палець або мову або тягне в рот іграшки.
Крім того, на оральної стадії, особливо якщо мати нехтує дитиною, він сам, штучно починає створювати на своєму тілі ерогенні зони. Дитина постійно покусує або облизує якусь частину шкіри і на ній закріплюються властивості еротичного об'єкта, тобто таким чином дитина вчиться отримувати аутоеротіческіе сексуальні задоволення.
Протягом орального періоду формуються основні установки особистості, що стосуються залежності, незалежності, довіри - недовіри, опори у відносинах з людьми.
Оральна стадія розвитку припиняється разом з припиненням годування груддю. Для дитини це критичний момент, пов'язаний із зникненням джерела сексуального задоволення. Чим сильніше труднощі, пов'язані з відлученням від грудей, тим сильніше фіксація на оральної стадії розвитку. Відповідно, чим сильніше конфлікт на цій стадії, тим сильніше дитині розвиватися далі.
Якщо дитина отримує на оральної стадії надмірну або недостатню стимуляцію у дитинстві, то його особистість швидше за все буде належати до орального типу. Причому, якщо фіксація сталася на ранніх стадіях розвитку, то людина буде мати орально-пасивну особистість. Така людина, недоотримали в дитинстві материнської ласки і тепла, як би вже в дорослому житті шукає від оточення «материнського" відношення до себе. Він веселий і оптимістичний, його відносини засновані на довірі до людей, він будь-яку ціну шукає від людей схвалення.
Якщо відбулася фіксація на другій половині оральної стадії, то людина буде належати до т.зв. орально-агресивного типу. Все своє життя він буде намагатися експлуатувати інших людей, використовувати для своїх цілей. Така людина буде постійно «покусувати» оточуючих, стане сперечальником, песимістом, буде до всього ставитися цинічно і саркастично.
Анальна стадія. Ця стадія розвитку відповідає періоду, коли дитина вчиться контролювати процес дефекації і сечовипускання, тобто привчаються до туалету. Таким чином, не маючи іншого способу отримання задоволення (груди вже забрали) дитина знаходить інше місце на тілі, через яке він може абсолютно незалежно від інших отримувати сексуальне задоволення. У рота продовжують зберігатися ознаки ерогенною зони (і це залишиться на все життя), але основний акцент зміщується на задній прохід.
Говорячи про значення анальної зони, відзначимо, що перша заборона, пропоноване дитині щодо його потреб, стосується саме анальної зони та її продуктів. Маленька людина в цей момент вперше відчуває ворожість навколишнього світу. До цього джерелом сексуального задоволення була мати і дитина не відділяв себе від неї, тепер же дитина змушена вчитися відокремлювати себе від чужого йому світу і потім зробити перший в житті «відкладання» задоволення. З цього моменту «анальний» стає символом усього, що необхідно відкинути чи усунути з життя. На більш пізніх стадіях розвитку людині досить важко відокремити генітальні процеси від анальних, тому що вони, по-перше, анатомічно близько розташовані, а, по-друге, функціонально близькі. На особливу роль анальної еротики вказує також значення гемороїдальних явищ і невротиків: часто геморой служить поштовхом виникнення неврозу, природа якого прихована в дитячих витіснених переживаннях.
Діти дуже спритно користуються ерогенною подразливістю анальної зони. Вони протягом тривалого часу утримують калові маси всередині кишечника, поки вони, що зібралися в великій кількості не виходять назовні, викликаючи сильні м'язові скорочення і подразнюючи слизову оболонку кишечника. Деякі діти в цьому віці виявляють завзяте небажання очистити кишечник, коли їх про це просять, тобто на горщик. Замість цього дитина виконує цю функцію винятково коли йому заманеться. Таким чином, дитина турбується тільки про те, щоб отримати максимальне задоволення з анальної зони.
З виконанням функції дефекації в дитинстві дуже тісно пов'язано схвалення або несхвалення навколишніх. Дитина поки що не може відокремити себе від вмісту кишечника, дивиться на нього як на свій особливий орган. Згода дитини випорожнюватися з волі оточуючих оцінюється ним самим як поступливість, як подарунок батькам. У той же час відмова від негайного туалету дитина оцінює як власну впертість, незалежність від батьків. Розуміючи власний кал як «подарунок» батькам дитина вперше приходить до розуміння того «звідки беруться діти». Згідно з уявленнями дитини щоб з'явився нащадок потрібно щось особливе з'їсти, а потім сходити в туалет.
Затримка на анальної стадії розвитку відбувається тому, що через відповідної поведінки батьків дитина постійно затримує фекальні маси і як би мастурбує. Наслідком такої затримки є дуже часті запори у невротиків. Крім того, хворі неврозами і іншими порушеннями майже завжди мають свої особливі церемонії і звичаї, пов'язані з туалетом, які вони ретельно приховують.
Формування особистості на анальної стадії залежить, перш за все, від поведінки батьків. Якщо вони ведуть себе занадто вимогливо, тобто вимагають, щоб дитина негайно «зробив свої справи», діти можуть відмовитися виконувати вимоги батьків і у нього почнуться запори. Такий стиль поведінки може поширитися на інші сторони життя і у дитини сформується анально-стримуючий тип особистості. Така людина скупий, упертий, надмірно методичний і педантичний, не може переносити безлад і плутанину.
Інша форма поведінки, яку може вибрати дитина, це протест, тобто дитина може спеціально бруднитися, коли йому це заманеться, таким чином, протестуючи проти строгості. Такі люди пізніше формуються в анально-виштовхує тип. Вони схильні до руйнування, занепокоєння, імпульсивності, емоційній нестійкості, іноді до садистичної жорстокості. Сенс такого стилю поведінки - зробити щось наперекір соціальним нормам.
Фрейд вважав, що якщо батьки регулярно заохочують дітей до спорожнення кишечника і хвалять їх за це, то дитина вчиться контролювати себе і виховує позитивну самооцінку.
В кінці анальної стадії деякі дослідники виділяють також уретральні стадію, коли дитина, навчившись контролювати дефекацію, починає контролювати сечовипускання. Ця стадія є ніби перехідною, коли увага дитини зміщується на статеві органи. Дитина починає їх вивчати і жваво цікавиться процесом дітонародження.
Фалічна стадія. Між трьома і шістьма роками інтереси дитини зсуваються в нову ерогенну зону, в область геніталій. У більшості випадків уявлення дітей про доросле сексуальності досить невиразні, неточні і помилкові. Тим не менш, як вважав Фрейд, більшість дітей знають про секс набагато більше, ніж це здається батькам.
Найважливішою метою цієї стадії розвитку є полоролевая ідентифікація, тобто те, що хлопчик усвідомлює себе особиною чоловічої статі, а дівчинка - жіночого. Уявлення дитини про статеве життя дорослих у цей період формується в результаті спостереження за статевими діями батьків, або почуті фрази, натяки і т.д.
У цей період дитина розглядає одного з батьків як сексуального об'єкту. У дитинстві, на думку Фрейда, батько віддає перевагу дочка, а мати - сина. Дитина реагує на це, бажаючи бути на місці батька, якщо це хлопчик, і на місці матері, якщо це дівчинка.
При цьому почуття, що виникають у сім'ї з приводу таких відносин, можуть бути не тільки ніжними і дружніми, але й негативними, ворожими. При цьому виникає особливий комплекс, який в дорослому стані завжди витіснений, але продовжує впливати на людину все життя.
Розглянемо, як цей комплекс розвивається у хлопчиків. Спочатку єдиним джерелом сексуального задоволення хлопчиків є тільки мати. Розрив з матір'ю для дитини був би страшним ударом, тому він прагне якось утримати її на пост-оральних стадіях розвитку. Зі своїх спостережень хлопчик виявляє, що у його батька існує якийсь предмет - пеніс, який якимось чином пов'язаний з любов'ю матері і з домінуючою роллю батька в будинку. Дитина намагається передати матері свої еротично забарвлені почуття і тому діти часто демонструють матері свої статеві органи. Цей факт говорить про те, що хлопчик прагне зайняти місце батька. Деякі діти навіть іноді заявляють про своє бажання одружуватися на них, не звертаючи увагу на наявність батька.
Поступово хлопчик усвідомлює, що батько сильніше, більше, розумніші, більш вправно робить якісь дії і одночасно починає вважати батька головним конкурентом у боротьбі за матір. Хлопчик вважає, що основа володіння матір'ю - це пеніс, але у батька він більше. До того ж, хлопчик думає, що батько знає про його думках і тому у хлопчика виникає страх кастрації. У віці між п'ятьма і роками в нормі відбувається вирішення комплексу: хлопчик витісняє у несвідоме свої сексуальні потяги до матері і починає ідентифікувати себе з батьком.
Цей процес називається ідентифікацією з агресором і виконує кілька функцій - по-перше, хлопчик переймає від батька ті форми поведінки, які означають «бути чоловіком», по-друге, хлопчик намагається утримати мати не тільки за допомогою пеніса, як такого, а й володіючи тими ж атрибутами, що і батько.
Описані явища Фрейд назвав комплексом Едіпа. У трагедії Сафокла «Цар Едіп» віщун повідомляє батька Едіпа, що він буде убитий своїм сином. Той віддає свого сина мандрівникові і наказує вбити його. Але мандрівник шкодує немовляти і віддає її на виховання царя сусіднього острова. Едіп виростає, повертається до Фів і одружується на своїй матері, не знаючи про те, що він її син. Коли Едіп дізнався, що сталося, він осліпив себе.
Фрейд зробив висновок, що в основі конфлікту лежить один з найбільших психологічних конфліктів - Едіп знав, що живе з матір'ю. Аналогічним прикладом став Гамлет - тінь його батька переслідує його, вона знає всі його таємні бажання. Основи Едіпового комплексу ми знаходимо і в релігії. Бог-батько вбиває (хоча і тільки фізично) свого сина, тобто збувається страх маленького хлопчика.
У дівчаток процес статеворольової ідентифікації відбувається трохи інакше. Коли дівчинка вступає в фалічну стадію, то виявляє, що на відміну від батька в неї немає пеніса. Коли дівчинка робить це відкриття, вона починає хотіти, щоб батько вступив з нею в любовний зв'язок, тобто «Подарував» їй пеніс. Це бажання називається «заздрістю до пеніса». Дівчинка починає проявляти ворожість по відношенню до матері, по-перше, за те, що вона народила її без пеніса, а по-друге, аз те, що батько матері «дарує» пеніс, а їй немає. Через відсутність пеніса багато дівчаток вважають свій рід дефективних.
Поступово дівчинка може змириться з відсутністю пеніса, і намагається стати схожою на матір, щоб все одно отримати символічний доступ до батька.
Фрейд вважав, що недозволені комплекси фалічної стадії є ядерним комплексом будь-якого неврозу. Він звертав увагу на те, що в зрілості багато чоловіків страждають нав'язливими страхами, нападами паралічу або амнезії через витісненого страху перед кастрацією. У той же час багато жінок у ході психотерапевтичних сеансів розповідають про те, як в дитинстві були згвалтовані батьком або «незнайомцем". У більшості випадків це фантазії, викликані тим, що не відбулося дозвіл комплексу Електри.
Дорослі чоловіки з фіксацією на фалічної стадії поводяться зухвало, зухвало, вони прагнуть всіляко домагатися успіху, вони постійно демонструють свою мужність і статеву міць. У жінок фалічна фіксація приводить до бажання фліртувати, зваблювати, головувати над чоловіками, хоча зовні такі жінки можуть демонструвати свою наївність і необізнаність у питаннях сексу. За Фрейдом недозволені комплекси Едіпа і Електри - основна причина імпотенції і фригідності.
Латентний період. У віці починаючи з 6-7 років до початку пубертату настає особлива фаза сексуального затишку, коли лібідо спрямоване на інші види діяльності, не пов'язані з сексуальністю - інтелектуальні заняття, спорт, відносини з однолітками. У теорії Фрейда латентний період - своєрідна підготовка до дорослості.
З настанням пубертату відновлюються сексуальні та агресивні спонукання. Разом з тим з'являється інтерес до протилежної статі. На генітальної стадії в організмі відбуваються значні біохімічні зміни. Статеві органи збільшуються в розмірах, формуються вторинні статеві ознаки. Результатом є посилення збудливості і підвищення сексуальної активності.
Згідно з психоаналізом на початку генітальної стадії індивіди обох статей проходять через «гомосексуальний період».
Хоча гомосексуальні прояви зустрічаються не у всіх, але більшість підлітків вважає за краще однолітків своєї статі. Поступово об'єктом енергії лібідо стає партнер протилежної статі. Поступово об'єктом енергії лібідо стає партнер протилежної статі і починається залицяння. Захоплення юності в нормі ведуть до утворення полігамного шлюбу.
На думку Фрейда генітальний тип особистості - це зріла людина, відповідальний в сексуальних відносинах і відчуває задоволення в гетеросексуальної любові.
Фрейд вважав, що для формування ідеального генітального типу особистості, людина повинна відмовитися від пасивності, властивої дитячому віку, повинен навчитися віддавати суспільству частину себе, не витрачаючи свої здібності і повинен повністю ідентифікувати себе зі своєю статтю і усвідомити реальність і нормальність психологічних криз дитинства. Якщо в ранньому дитинстві відбувається фіксація на прегенітальних стадіях розвитку, пов'язана з травматичними переживаннями, то входження в генітальну стадію стає скрутним. Відповідно до теорії Фрейда, серйозні конфлікти і неврози в зрілому віці - це результат сексуальних конфліктів дитинства.
