Лесгафт (1837-1909). На основі принципу сенсомоторної єдності розробив теорію фізичного виховання, в якій головною метою визначалася "свідома фізична робота":
1) фізичні вправи підлягають завданню загального психофізичного формування особистості;
2) управління тілом є категорією сенсорно-інтелектуальною, унаслідок чого м'язові рухи обумовлюють знайомство з просторово-часовими відношеннями;
3) свідоме управління поведінкою можливе на основі слова, а тому здатність переходити від чуттєво-образної регуляції до словесної є важливою умовою виховання самостійної поведінки;
4) реальні дії є Засобом перевірки розумових дій;
5) виховання розуму та виховання тіла є двоєдиним процесом, тобто фізично розвинений і загартований організм - це сприятлива основа для духовної діяльності.
У цілому вважав, що суспільне виховання є вирішальним чинником у становленні дитини. Створював психологічні характеристики школярів різних вікових груп у тодішніх умовах життя родини. Автор праці "Сімейне виховання дитини та його значення" (1885-1890).
4.
