Немає загальноприйнятої класифікації уроків, оскільки кожна класифікація враховує один, максимум – декілька критеріїв. Проте, можна подати різні класифікації науковців, які в основу своєї типологізації кладуть певний критерій. Так, М. Кудряшов залежно від домінуючої дидактичної мети виділяє такі уроки:
1) Вивчення художніх творів.
2) Вивчення історії та теорії літратури.
3) Розвитку мовлення.
Проте, далеко не всі уроки легко вміщуються в рамки цієї класифікації. Пасічник виділяє такі типи уроків, за характером дидактичних завдань:
1) Засвоєння нових знань і розвитку на їх основі вмінь та навичок.
2) Узагальнення і систематизація знань.
3) Контроль умінь навичок і знань з літератури.
У свою чергу, кожен з цих типів може мати свої різновиди, а останні – свої варіанти.
Окрім того, можна виділяти уроки за такими критеріями, як форми і методи роботи,:
1) Уроки-лекції;
2) Уроки-бесіди;
3) Уроки-семінари;
4) Уроки-диспути;
5) Уроки-конкурси;
6) Уроки-композиції тощо
характер матеріалу, що вивчається учнями:
1) Урок-вивчення біографії письменника;
2) Урок аналізу художнього твору.
3) Урок ознайомлення з літературно-критичними статтями.
4) Урок вивчення оглядових тем.
5) Уроки з позакласного читання.
Окрім того, чітку класифікацію уроків української літератури унеможливлює той факт, що рідко коли трапляються уроки в чистому вигляді: методи, прийоми, дидактична мета і дидактичний матеріал на одному уроці можуть поєднуватися, накладатися, підсилювати один одного.
